Концепция об эмоциональных процессах ядерной семьи. Концепция эмоционального котла

7. Основные теоретические конструкты теории эмоциональных систем Боуэна

М. Боуэн разработал теорию семейных систем- теория Мюррея Боуэна сосредотачивается на эмоциональном функционировании семьи.

Человеческая семья может быть описана как эмоциональное поле. Термин "поле" указывает на сложность эмоциональных стимулов, передаваемых и воспринимаемых членами семьи на разных уровнях взаимодействия. "Эмоционально детерминированное функционирование членов семьи создает эмоциональную атмосферу, или поле, которое, в свою очередь, влияет на каждого.

Эмоциональная система регулируется двумя противоположно направленными силами: стремлением к совместности, в пределе - к слиянию с другими, и стремлением к индивидуальности, в пределе - к полному одиночеству.

В теории семейных систем Мюррея Боуэна выделяются два параметра - уровень тревоги и дифференциация "Я". Тревога - базовая характеристика эмоциональной системы. Индивиды, пребывающие в высоко тревожной системе, развивают множество поведенческих паттернов, направленных на снижение тревоги. Среди них наиболее распространены четыре: дистанцирование, супружеский конфликт, проекция проблем на ребенка, симптоматическое поведение одного из супругов, цель у всех этих процессов общая - снижение тревоги.

"Дифференциация" Я". Это базовое понятие описывает уровень функционирования, степень успешности и социальной адаптации семьи и человека. Чем более слиты эмоции и интеллект, тем ниже уровень дифференциации, и уровень функционирования.

Боуэн утверждает, что "чем выше дифференциация, тем лучше функционируют люди.

В теорию Мюррея Боуэна входит восемь концепций:

1. Дифференциация Я. Как уже говорилось выше, здесь дается описание эмоциональной и интеллектуальной системы человека, разрабатывается понятие дифференциации и составляется шкала дифференциации. Кроме того, здесь вводятся еще два чрезвычайно важных понятия: "псевдо Я" (или ложного Я, легко изменяемого, подверженного влияниям извне, конформного, не имеющего убеждений и принципов, содержание которого определяется либо стремлением соответствовать ожиданиям других, либо бессмысленным бунтом) и твердого, истинного Я (мало подверженного внешним влияниям, определяемого ценностями и внутренней этикой).

2. Триангуляция. Имеется в виду эмоциональный процесс между двумя людьми или группами, который в ситуации повышенной тревоги имеет тенденцию вовлекать в отношения третьего. Цель, остающаяся неосознаваемой, - снижение тревоги в социальной системе (семье или организации) В схематичном виде процесс выглядит так: жена, поссорившись с мужем, эмоционально обьединяется со своей матерью, жалуется ей на мужа, получая от нее эмоциональную поддержку.

Затем в какой-то момент ссорится с матерью, мирится с мужем, начинает дружить с ним "против" матери. Другим примером может служить появление симптоматического поведения у ребенка при возрастании напряжения в родительской диаде.

3. Эмоциональные процессы ядерной семьи. Концепция описывает паттерны эмоционального взаимодействия в семье на уровне одного поколения. Человеческая семья может быть рассмотрена как эмоциональное целое, или целостная эмоциональная система. Человек, погруженный в это поле, живет по его законам, реагируя на тонкие изменения в балансе отношений. Эта эмоциональная реакция обычно совершается автоматически. Например, в ответ на отвержение автоматически следует реакция увеличения дистанции - от перехода на формальное общение вплоть до физического ухода.

Эмоциональная реактивность является медиатором в отношениях. Степень и способ эмоционального реагирования супругов определяются уровнем дифференциации Я. Стрессовые ситуации могут вызывать появление симптомов в трех областях, а именно:

Супружеский конфликт

Дисфункция у супруга

Проекция тревоги на одного или более детей

Какая-либо одна из этих трех областей или их сочетание должны "вместить" определенное количество недифференцированности, свойственной супругам.

4. Проективные процессы в семье. Рассматриваются механизмы "триангулирования", посредством которых родительская недифференцированность наносит вред и приводит к ухудшению состояния одного или более детей. "Триангулированный" ребенок - тот, на ком проективный процесс сфокусирован в наибольшей степени. Обычно такие дети бывают чрезмерно включены в родительские взаимоотношения, в ущерб решению стоящей перед ними важной задачи - построения собственной идентичности. В результате, они плохо адаптируются к жизни и в итоге имеют более низкий, по сравнению с сиблингами, уровень дифференциации Я.

Пример. Деловые отношения между мужем и его братом постоянно "подпитывают" атмосферу тревоги в семье. По мнению жены, ее шурин имеет в бизнесе ряд преимуществ перед мужем. И она все чаще начинает "давить" на мужа, требуя, чтобы тот "взял верх" над своим братом. Подобные "разговоры" приводят к периодам напряженного молчания и взаимного дистанцирования супругов. Напряженность отражается на состоянии ребенка: он страдает энурезом.

5. Наследование внутрисемейных паттернов отношений. Одна из важнейших концепций в теоретической системе Боуэна, описывающая проективные процессы, в результате которых различные уровни недифференцированности передаются не только от родителей к детям, но повторяясь в семье из поколения в поколение. Определенные базисные способы отношений между матерью, отцом и ребенком воспроизводят история отношений прошлых поколений и будут воспроизведены в последующих.

Таким образом, все мы выносим из родительских семей определенный "багаж". Множество симптоматических паттернов, таких как алкоголизм, инцест, физические симптомы, насилие и суициды, повторяются из поколения в поколение. Зная о передаче определенных паттернов в предшествующей истории семьи, можно предугадать воспроизводство тех же самых процессов в жизни и отношениях будущих поколений.

В свою очередь, учитывая детали жизни текущего поколения и тщательно изучая историю семьи, можно с большой точностью восстановить способы функционирования прошлых поколений. Узнавание и исследование таких паттернов дает возможность семье понять, какие способы адаптации она использует, и тем самым избежать повторения пагубных моделей в настоящем и их перехода в будущее, освоив другие, плодотворные способы совладания с ситуацией.

6. Эмоциональный разрыв. Концепция эмоционального разрыва создает представление о паттернах, определяющих, как люди обращаются со своими привязанностями. Мюррей Боуэн анализирует разные случаи эмоциональных разрывов в семьях и социальных группах. Одни из них связаны с социальной ситуацией, когда, например, жена репрессированного разрывает со своим мужем все отношения, не поддерживая с ним никаких контактов ни в то время, когда он находился в тюрьме и лагере, ни даже, когда он уже вышел на свободу. Дети считают отца умершим или без вести пропавшим.

Выразительная иллюстрация эмоционального разрыва в социальной группе - отсутствие контактов между студентами Анны Фрейд и Мелани Кляйн, длящееся в течение более двадцати лет уже после того, как оба их профессора умерли. Наиболее часто причиной эмоционального разрыва становится невозможность соответствовать ожиданиям другого. Так случается с детьми, которые, имея идеализированные представления о своих родителях, испытывают чувство вины, что не оказались "достойными" сыном/дочерью.

При встрече с ними, он/она изо всех сил стремится соответствовать тому фантазийному образу, который, якобы, соответствует их представлениям и более всего успокоит и поддержит их, и тогда, может, он и сам начнет чувствовать себя спокойнее. Но стремление быть тем, кем на самом деле не являешься, которому человек следует, чтобы избежать разочарований и напряжения во взаимоотношениях, все-таки не спасает эти отношения и неизбежно приводит к печальному финалу.

7. Позиция сиблингов. Данный концепт описывает корреляцию между базисными характеристиками личности и сиблинговой позицией, то есть порядком рождения детей в семье. Эмоциональная система любой семьи порождает конкретные функции, которые выполняются конкретными людьми. Когда один член семьи берет на себя те или иные функции, другие уже не будут их выполнять.

Появляясь на свет в определенной сиблинговой позиции, ребенок невольно принимает на себя и те функции, которые связаны с данной позицией. В определенной мере личность индивида формируется самой функциональной позицией, которую он занимает в семье. Характер и тип его функционирования формирует развитие его личности, в то же время личность - по мере своего развития - оказывает обратное влияние на смысл и содержание его функционирования.

Например, отнюдь не все старшие братья (своих сестер и братьев) похожи друг на друга по своим личностным качествам. По настоящему зрелый старший брат легко принимает на себя функции лидера и ответственность и вместе с тем не пытается контролировать дела других детей, подавлять их, позволяя им в чем-то брать ответственность на себя. В отличие от этого, незрелый старший брат может оказаться догматичным и властным лидером, не способным уважать права других.

В подобных случаях рядом с ним может оказаться младший брат, который в реальности становится "функциональным" старшим братом. Этот "функциональный" старший ребенок имеет больше характеристик именно старшего, сравнительно с тем, кто является старшим по времени рождения. Степень, в которой профиль личности соответствует "нормальному", выявляет уровень дифференциации данной семьи и, кроме того, позволяет предсказать, какая степень слияния будет у будущих супругов в браке и какие эмоциональные процессы в их ядерных семьях будут преобладать.

8. Социальная регрессия. Согласно этой концепции, эмоциональные проблемы в обществе подобны эмоциональным проблемам в семье. В обществе, так же как и в семье, могут возникать периоды повышенной тревоги. И существуют те же механизмы снижения тревоги, что и в семье, например, с помощью слияния, объединения, конформизма и затем - тоталитаризма. Чем дольше и сильнее присутствует тревога в обществе, тем явственнее наблюдается социальный регресс - аналог низкого уровня дифференциации в семье.

studfiles.net

Теория семейных систем Мюррея Боуэна — Портал «Расстановщик»

Один из самых ярких системных семейных психотерапевтов ХХ века - американский психиатр Мюррей Боуэн.

М.Боуэн (31.01.1913-09.11.1990) родился в г. Веверли (штат Теннеси). Этот небольшой городок насчитывал в 1913 году приблизительно 1000 жителей. В семье Мюррей был старшим из пяти детей.

Начальную и среднюю школу он заканчивал в Веверли, затем поступил в Ноксвиллский Университет Штата Теннесси, по завершении которого в 1934 г. получил степень бакалавра. В 1937 г. Мюррей Боуэн заканчивает Медицинскую Школу в Мемфисе, затем следует интернатура по хирургии в Белевильской и в Грасландской больницах в Нью-Йорке (1938-1941).

Всю Вторую Мировую Войну, с 1941 по 1946 гг., Боуэн прослужил в США и Европе, пройдя путь от лейтенанта до майора. Опыт, полученный на войне, способствовал тому, что область его интересов все больше смещалась от хирургии к психиатрии. И когда после окончания военной службы его пригласили в качестве практикующего хирурга в клинику Мейо, Боуэн принял решение специализироваться в области психиатрии.

В 1954 г. он на базе Национального Института Психического Здоровья начинает уникальную пятилетнюю научно-исследовательскую работу по изучению семей с ребенком-шизофреником.

В 1959 г. Боуэн переходит на Медицинский Факультет Джорджтаунского Университета, где становится клиническим профессором и возглавляет программы психиатрической помощи семьям.

В 1975 году Мюррей Боуэн основал Джорджтаунский Семейный Центр, бессменным директором которого оставался до самой своей смерти. Руководство институтом не мешало ему вести частную практику. Кроме того, все эти годы он чрезвычайно активно занимался преподавательской деятельностью и как приглашенный профессор преподавал в ряде медицинских школ, включая Университет в Мэриланде (1956-1963) и Медицинский Колледж в Вирджинии (1964-1978).

Мюррей Боуэн активно участвовал в работе профессиональных организаций, будучи членом: Американской Психиатрической Ассоциации, Американской Ассоциации Онтопсихологии и Группы Продвижения Психиатрии. В течение двух сроков он возглавлял Американскую Ассоциацию Семейной Психотерапии.

Благодаря усилиям М. Боуэна и смелости, с которой он воспротивился господствующей в те годы тенденции рассматривать все аспекты человеческого поведения, опираясь только на теорию Фрейда, мир был вознагражден новой психологической теорией и радикально новым методом в психотерапии. Он разработал теорию семейных систем, которая отличается от классического системного подхода рядом существенных черт.

В любой из школ семейной психотерапии, идентифицирующих себя с системным подходом, утверждается, что семья - это социальная система, закономерности функционирования которой лежат в основе ее нормы и патологии, и, соответственно, нормы или патологии людей, входящих в эту семейную систему. Однако, если в классическом системном подходе выделяются прежде всего информационно-коммуникативные особенности функционирования семьи, то теория Мюррея Боуэна сосредотачивается на ее эмоциональном функционировании. Он вводит понятие эмоциональной системы, которую толкует как сложный чувственно-поведенческий комплекс, свойственный почти всему животному миру, по крайней мере, начиная с эволюционного уровня рептилий и птиц. Пищевое и брачное поведение, выращивание потомства, поведение в социальной группе и у людей и у животных определяется эмоциональной системой. "В широком смысле слова, термин эмоция может относиться ко всем процессам, которые автоматически управляют поведением живого существа в его окружении. Эмоциональная регуляция поведения включает в себя генетические факторы, механизмы приспособления к среде, закрепленные в индивидуальном опыте и функциональное состояние живого существа, свойственное ему в каждый данный момент." 1

Человеческая семья может быть описана как эмоциональное поле. Термин "поле" указывает на сложность эмоциональных стимулов, передаваемых и воспринимаемых членами семьи на разных уровнях взаимодействия. "Эмоционально детерминированное функционирование членов семьи создает эмоциональную атмосферу, или поле, которое, в свою очередь, влияет на каждого. Это - аналог гравитационного поля солнечной системы, где каждая планета и солнце своей массой уравновешивают самое поле, а оно, в свою очередь, регулирует отношения в системе. Никто не может "увидеть" гравитацию, как никто не может увидеть эмоциональное поле. О существовании гравитации и эмоционального поля можно судить по тому, что пути планет предсказуемы, а люди строят свое поведение в зависимости от реакций друг на друга".2 Эмоциональная система регулируется двумя противоположно направленными силами: стремлением к совместности, в пределе - к слиянию с другими, и стремлением к индивидуальности, в пределе - к полному одиночеству. Человек, живущий по законам эмоциональной системы, характеризуется импульсивностью и реактивностью, преобладанием аффекта над интеллектом.

В теории семейных систем Мюррея Боуэна выделяются два параметра - уровень тревоги и дифференциация "Я". Тревога - базовая характеристика эмоциональной системы. Индивиды, пребывающие в высоко тревожной системе, развивают множество поведенческих паттернов, направленных на снижение тревоги. Среди них наиболее распространены четыре: дистанцирование, супружеский конфликт, проекция проблем на ребенка, симптоматическое поведение одного из супругов. Несмотря на кажущееся различие в стилях проявления каждого из них, цель у всех этих процессов общая - снижение тревоги. Уровень тревоги - своего рода наследственная характеристика системы, получаемая ядерной семьей от своих родительских семей. Дифференциация следующая характеристика семейной системы, так же как и индивидуального функционирования. В последнем случае М.Боуэн употреблял термин "Дифференциация"Я". Это базовое понятие описывает уровень функционирования, степень успешности и социальной адаптации семьи и человека. Чем более слиты эмоции и интеллект, тем ниже уровень дифференциации, и уровень функционирования. У животных уровень функционирования целиком определяется эмоциями. Человек, в отличие от животных, способен широко использовать свой интеллект, что позволяет вести себя разумно даже в эмоционально-напряженных ситуациях, при оценке действительности опираться на факты, а в условиях, когда требуется принять решение, руководствоваться своими принципами и целями. Боуэн утверждает, что "чем выше дифференциация, тем лучше функционируют люди. Они более гибки, адаптивны к стрессам и более свободны от всех видов проблем. По степени дифференциации Я люди образуют континуум".3

Боуэн полагал, что всех людей, в соответствии с присущей им степенью диффиренцированности между эмоциональным и интеллектуальным функционированием, можно расположить на одном континууме.

На одном конце континуума располагаются те, кто не видит различий между эмоциями и интеллектом. Эмоции и интеллект у них настолько спаяны, что жизнь этих людей подчинена эмоциональной системе. При этом, независимо от качеств их интеллекта он подчиняется эмоциям. Эти люди могут быть прекрасными математиками, но в межчеловеческих отношениях, в личной жизни их поведение полностью контролируется эмоциями. Они менее гибки и адаптивны, более эмоционально зависимы от всех и от всего, легко впадают в дисфункции и с трудом восстанавливаются.

Хотя Боуэн всегда подчеркивал относительность, с которой эмоции и интеллект могут быть разделены друг с другом, тем не менее индивиды, которых можно отнести к противоположному концу континуума, более гибки и способны к адаптации, более независимы в эмоциональном плане и в большой степени свободны от проблем любого рода. В периоды стресса функционирование интеллектуальной сферы у них может быть относительно автономным. Однако, встречаются люди с высоким уровнем слияния, но которые при этом умудряются поддерживать сбалансированные отношения, не испытывают острых стрессов, не проявляют симптомов и выглядят нормальными. И все же, они плохо адаптируются к жизни, а если у них возникают дисфункции, то это состояние может стать хроническим (в отличие от хорошо дифференцированных людей, которые в случае дисфункции быстро восстанавливаются).

Работая с семьями шизофреников, Боуэн заметил, что родители, чьи дети страдают шизофренией, с трудом различали чувства и мысли, субъективную истину и объективный факт. Более того, чувства и мысли часто использовались ими как синонимы. Дальнейшие исследования этого феномена привели его к выводу, что в семьях всех видов (от самых дисфункциональных, характеризующихся глубокими нарушениями, до великолепно функционирующих) существует слияние чувств и интеллекта.. Различия отмечаются лишь в способах и степени, с которой эти стороны психической жизни спаяны или отделены, дифференцированы друг от друга. Данный вывод лег в основу концепции дифференциации Я. Таким образом, ученый обнаружил, что жизнь индивидума значительно в большей степени регулируется эмоциональной системой, чем мы склонны признавать. Степень дифференцированности человека будет определяться сообразно тому, в какой степени он в состоянии различать процессы, связанные с чувствами, и интеллектуальные процессы. Чем меньше уровень дифференциации Я, тем менее он способен делать такие различения.

Далее Боуэн полагает, что "все эмоциональные расстройства - часть одного измерения: от самого низшего уровня функционирования человека до самого высокого ( то же с семьями: нельзя говорить о нормальной или ненормальной семье, можно говорить о ее месте на континууме)… Шизофрения, психозы и неврозы - части одного континуума. Разница между шизофренией и неврозом скорее количественная, чем качественная".4

Способность разделять интеллектуальное и эмоциональное функционирование, как уже отмечалось выше, относительна. Стоит тревоге достигнуть определенного уровня, и автоматическое реагирование эмоциональной системы происходит независимо от степени интеллектуальной активности. Даже высоко дифференцированная личность при достаточно высоком уровне тревоги испытывает трудности в интеллектуальном управлении поведением. С другой стороны, личность с низким базовым уровнем дифференциации может утратить способность к нормальному интеллектуальному функционированию даже при небольшой тревоге. Нужно отметить, что чем выше тревога, тем в большей мере поведение становится автоматическим, или инстинктивным.

В теорию Мюррея Боуэна входит восемь концепций:

 

1. Дифференциация Я. Как уже говорилось выше, здесь дается описание эмоциональной и интеллектуальной системы человека, разрабатывается понятие дифференциации и составляется шкала дифференциации. Кроме того, здесь вводятся еще два чрезвычайно важных понятия: "псевдо Я" (или ложного Я, легко изменяемого, подверженного влияниям извне, конформного, не имеющего убеждений и принципов, содержание которого определяется либо стремлением соответствовать ожиданиям других, либо бессмысленным бунтом) и твердого, истинного Я (мало подверженного внешним влияниям, определяемого ценностями и внутренней этикой).
2. Триангуляция. Имеется в виду эмоциональный процесс между двумя людьми или группами, который в ситуации повышенной тревоги имеет тенденцию вовлекать в отношения третьего. Цель, остающаяся неосознаваемой, - снижение тревоги в социальной системе (семье или организации) В схематичном виде процесс выглядит так: жена, поссорившись с мужем, эмоционально объединяется со своей матерью, жалуется ей на мужа, получая от нее эмоциональную поддержку. Затем в какой-то момент ссорится с матерью, мирится с мужем, начинает дружить с ним "против" матери. Другим примером может служить появление симптоматического поведения у ребенка при возрастании напряжения в родительской диаде.  
3. Эмоциональные процессы ядерной семьи. Концепция описывает паттерны эмоционального взаимодействия в семье на уровне одного поколения. Человеческая семья может быть рассмотрена как эмоциональное целое, или целостная эмоциональная система. Человек, погруженный в это поле, живет по его законам, реагируя на тонкие изменения в балансе отношений. Эта эмоциональная реакция обычно совершается автоматически. Например, в ответ на отвержение автоматически следует реакция увеличения дистанции - от перехода на формальное общение вплоть до физического ухода. Эмоциональная реактивность является медиатором в отношениях. Степень и способ эмоционального реагирования супругов определяются уровнем дифференциации Я. Стрессовые ситуации могут вызывать появление симптомов в трех областях , а именно: 1) супружеский конфликт, 2) дисфункция у супруга, 3) проекция тревоги на одного или более детей. Какая-либо одна из этих трех областей или их сочетание должны "вместить" определенное количество недифференцированности, свойственной супругам.
4. Проективные процессы в семье. Рассматриваются механизмы "триангулирования", посредством которых родительская недифференцированность наносит вред и приводит к ухудшению состояния одного или более детей. "Триангулированный" ребенок - тот, на ком проективный процесс сфокусирован в наибольшей степени. Обычно такие дети бывают чрезмерно включены в родительские взаимоотношения, в ущерб решению стоящей перед ними важной задачи - построения собственной идентичности. В результате, они плохо адаптируются к жизни и в итоге имеют более низкий, по сравнению с сиблингами, уровень дифференциации Я.

   Пример. Деловые отношения между мужем и его братом постоянно "подпитывают" атмосферу тревоги в семье. По мнению жены, ее шурин имеет в бизнесе ряд преимуществ перед мужем. И она все чаще начинает "давить" на мужа, требуя, чтобы тот "взял верх" над своим братом. Подобные "разговоры" приводят к периодам напряженного молчания и взаимного дистанцирования супругов. Напряженность отражается на состоянии ребенка: он страдает энурезом.

5. Наследование внутрисемейных паттернов отношений. Одна из важнейших концепций в теоретической системе Боуэна, описывающая проективные процессы, в результате которых различные уровни недифференцированности передаются не только от родителей к детям, но повторяясь в семье из поколения в поколение. Определенные базисные способы отношений между матерью, отцом и ребенком воспроизводят история отношений прошлых поколений и будут воспроизведены в последующих. Таким образом, все мы выносим из родительских семей определенный "багаж". Множество симптоматических паттернов, таких как алкоголизм, инцест, физические симптомы, насилие и суициды, повторяются из поколения в поколение. Зная о передаче определенных паттернов в предшествующей истории семьи, можно предугадать воспроизводство тех же самых процессов в жизни и отношениях будущих поколений. В свою очередь, учитывая детали жизни текущего поколения и тщательно изучая историю семьи, можно с большой точностью восстановить способы функционирования прошлых поколений. Узнавание и исследование таких паттернов дает возможность семье понять, какие способы адаптации она использует, и тем самым избежать повторения пагубных моделей в настоящем и их перехода в будущее, освоив другие, плодотворные способы совладания с ситуацией.
6. Эмоциональный разрыв. Концепция эмоционального разрыва создает представление о паттернах, определяющих, как люди обращаются со своими привязанностями. Мюррей Боуэн анализирует разные случаи эмоциональных разрывов в семьях и социальных группах. Одни из них связаны с социальной ситуацией, когда, например, жена репрессированного разрывает со своим мужем все отношения, не поддерживая с ним никаких контактов ни в то время, когда он находился в тюрьме и лагере, ни даже, когда он уже вышел на свободу. Дети считают отца умершим или без вести пропавшим. Он становится фигурой умолчания, а вся связанная с ним история - семейным секретом. В других случаях это - "унаследованный" эмоциональный разрыв, когда, скажем, между бабушкой и ее сестрой (обе уже покойницы) давным-давно произошла ссора, и они прервали всякие отношения, и теперь их потомки тоже не общаются друг с другом, испытывают взаимные негативные эмоции, не понимая, почему. Выразительная иллюстрация эмоционального разрыва в социальной группе - отсутствие контактов между студентами Анны Фрейд и Мелани Кляйн, длящееся в течение более двадцати лет уже после того, как оба их профессора умерли. Наиболее часто причиной эмоционального разрыва становится невозможность соответствовать ожиданиям другого. Так случается с детьми, которые, имея идеализированные представления о своих родителях, испытывают чувство вины, что не оказались "достойными" сыном/дочерью. При встрече с ними, он/она изо всех сил стремится соответствовать тому фантазийному образу, который, якобы, соответствует их представлениям и более всего успокоит и поддержит их, и тогда, может, он и сам начнет чувствовать себя спокойнее. Но стремление быть тем, кем на самом деле не являешься, которому человек следует, чтобы избежать разочарований и напряжения во взаимоотношениях, все-таки не спасает эти отношения и неизбежно приводит к печальному финалу.
7. Позиция сиблингов. Данный концепт описывает корреляцию между базисными характеристиками личности и сиблинговой позицией, то есть порядком рождения детей в семье. Эмоциональная система любой семьи порождает конкретные функции, которые выполняются конкретными людьми. Когда один член семьи берет на себя те или иные функции, другие уже не будут их выполнять. Появляясь на свет в определенной сиблинговой позиции, ребенок невольно принимает на себя и те функции, которые связаны с данной позицией. В определенной мере личность индивида формируется самой функциональной позицией, которую он занимает в семье. Характер и тип его функционирования формирует развитие его личности, в то же время личность - по мере своего развития - оказывает обратное влияние на смысл и содержание его функционирования. Например, отнюдь не все старшие братья (своих сестер и братьев) похожи друг на друга по своим личностным качествам. По настоящему зрелый старший брат легко принимает на себя функции лидера и ответственность и вместе с тем не пытается контролировать дела других детей, подавлять их, позволяя им в чем-то брать ответственность на себя. В отличие от этого, незрелый старший брат может оказаться догматичным и властным лидером, не способным уважать права других. В подобных случаях рядом с ним может оказаться младший брат, который в реальности становится "функциональным" старшим братом. Этот "функциональный" старший ребенок имеет больше характеристик именно старшего, сравнительно с тем, кто является старшим по времени рождения. Степень, в которой профиль личности соответствует "нормальному", выявляет уровень дифференциации данной семьи и, кроме того, позволяет предсказать, какая степень слияния будет у будущих супругов в браке и какие эмоциональные процессы в их ядерных семьях будут преобладать.
8. Социальная регрессия. Согласно этой концепции, эмоциональные проблемы в обществе подобны эмоциональным проблемам в семье. В обществе, так же как и в семье, могут возникать периоды повышенной тревоги. И существуют те же механизмы снижения тревоги, что и в семье, например, с помощью слияния, объединения, конформизма и затем - тоталитаризма. Чем дольше и сильнее присутствует тревога в обществе, тем явственнее наблюдается социальный регресс - аналог низкого уровня дифференциации в семье. Популизм во внутренней политике, агрессивность во внешней, варварское отношение к экологии, рост числа экстремистских группировок - все это признаки социального регресса. Россия на рубеже XIX-XX веков, Гитлеровская Германия, Америка времен Вьетнамской войны - примеры регрессивных социумов.

Теория М.Боуэна развивается. Существуют профессиональные объединения его последователей и обучающие центры. Одни из крупнейших, осуществляющих обучающие тренинговые программы - Западно-Пенсильванский Семейный Центр, находящийся в Питтсбурге, и Массачусеттский Теоретический Боуэновский Центр.

В Москве в течение двух лет работал практический семинар по изучению теории семейных систем Мюррея Боуэна. Семинар был организован Обществом семейных консультантов и психотерапевтов. Преподаватели - Кэтрин Бэйкер5 и Питер Тайтельман6, ученики Мюррея Боуэна.

Некоторые российские коллеги продолжили обучение в Западно-Пенсильванском Семейном Центре в Питтсбурге.

В издательстве Когито-Центр издан сборник переводов основных трудов Мюррея Боуэна и его ближайших сотрудников и учеников. Это первые публикации его работ на русском языке. Приятно отметить, что теория Боуэна находит применение в Российской клинической практике ( см. статью С.Э. Медведева).

Примечания
1. Papero D.V. ""The Family as a Unit" in Bowen Family Systems Theory". Сh. 2. - Boston, Allyn and Bacon, 1990, pp.21-36.
2. Kerr M.E., Bowen, M. "The Emotional System" in Family Evaluation. N-Y: Norton & Company, 1988.
3. Bowen M. Family Therapy in Clinical Practice. NY: Jason Aronson, 1978. (рр???)
4. Bowen M. A Family Concept of Schizophrenia. (???), 1957.
5. Katharine Gratwick Baker, DSW, is a senior New England consultant for The Metropolitan Group, based in Cresskill, New Jersey, and Co-Director of the Massachusetts Center for Bowen Theory. She is in private practice in Williamsburg, Massachusetts.
6. Peter Titelman, Ph.D., practices clinical psychology in Northampton, Massachusetts. He is a founding member of the New England Seminar on Bowen Theory. He is also a Co-Director of the Massachusetts Center for Bowen Theory

www.constellator.ru

2. Концепция о триангуляции

Диада может оставаться стабильной до тех пор, пока уровень тревоги низкий. Как только он повышается, в целях снижения тревоги, привлекается достаточно уязвимый третий, чтобы создать треугольник. Если напряжение в треугольнике слишком велико для троих, включаются другие люди, и все отношения организовываются в серию взаимосвязанных треугольников.

Эмоциональный процесс между двумя людьми или группами имеет постоянную тенденцию вовлечения третьего. В этом - суть концепции треугольников. Однако если третья сторона сможет оставаться в активном контакте с каждой из двух других, находясь в то же время вне эмоционального поля их отношений, то эмоциональная интенсивность отношений первых двоих найдет автоматическое разрешение (Bowen, 1966, 1971).

В период покоя (когда тревога низкая) треугольник состоит из двух близких друг другу людей в состоянии комфорта и третьего, аутсайдера, ощущающего себя менее комфортно. Двое защищают свою совместность, а третий чувствует себя неуютно, но при этом имеет возможность образовать собственную совместность где-нибудь еще. Аутсайдер хочет сформировать совместность с кем-то из двоих и есть масса ходов и способов это устроить. Эмоциональные силы внутри треугольника находятся в постоянном движении, даже в периоды спокойствия (когда тревога низка).

В периоды стресса позиция аутсайдера наиболее комфортная и предпочтительная. В силу этого, каждый член треугольника стремиться занять аутсайдерскую позицию, чтобы избежать напряжения между двумя другими. Когда невозможно переключить силы в треугольнике, один из двоих подключает четвертого, оставляя предыдущего третьего вовне, чтобы позже вовлечь его снова.

В новом треугольнике эмоциональные силы воспроизводят абсолютно тот же паттерн, что и в предыдущем.

Эмоциональные силы продолжают перемещаться из одного активного треугольника в другой и, в конце концов, оседают в одном треугольнике до тех пор, пока вся система остается достаточно спокойной (тревога низкая).

Когда напряжение в семье достаточно велико, а возможности внутрисемейных треугольников исчерпаны, семейная система триангулирует людей извне, например - полицейских или социальных работников. Попытка выноса напряжения вовне считается успешной, если привлеченные люди вступают в конфликт с семейной системой, а она при этом становится спокойней.

Когда в треугольнике среднее напряжение, две стороны чувствуют себя комфортно, а одна находится в конфликте. Такие паттерны воспроизводятся в треугольнике много раз, участники получают фиксированные роли и закрепленные отношения друг с другом.

Важно отметить, что в вершинах треугольника могут быть не только отдельные личности, но и предметы, проблема, хобби, работа, группы людей и т. п.

Треугольник - не всегда патологическая вещь. Например в семье с маленьким ребёнком он вполне естественен. Но если треугольник обеспечивает стабильную ситуацию в условиях незрелой системы, то он останавливает её развитие.

3. Концепция об эмоциональных процессах ядерной семьи

Концепция описывает паттерны эмоционального взаимодействия в семье на уровне одного поколения. Определенные базисные паттерны отношений между матерью, отцом и ребенком воспроизводят паттерны прошлых поколений и будут воспроизведены в последующих.

Обычно начало нуклеарной семьи - это брак. Супруги вступают в брак с жизненными паттернами и уровнями дифференцированности, унаследованными от их родительскийх семей. Ухаживание, брак и деторождение в значительной степени регулируются эмоционально-инстинктивными силами. То, как будущие супруги встречаются, ухаживают и планируют брак, дает много информации об уровне их дифференцированности. Чем ниже уровень дифференцированности, тем больше проблем можно ожидать в будущем. Люди выбирают партнеров, имеющих сходный уровень дифференциации. Большинство супругов имеют наиболее близкие и открытые отношения в период ухаживания. Чем ниже их уровни дифференцированности , тем интенсивней эмоциональное слияние в браке. Один партнер доминантный, другой приспосабливающийся. Если оба пытаются стать доминантными - конфликт неизбежен. Когда оба приспосабливающиеся - возникает паралич принятия решений.

Стремление к доминантной или адаптивной позиции определяется позицией, которою человек занимал в родительской семье. Слияние приводит к появлению тревоги у одного или обоих супругов. На слияние супруги реагируют по-разному. Наиболее распространенный способ - эмоциональное дистанцирование. В некоторой степени этот способ представлен во всех браках , а во многих браках он присутствует в большой степени. Существуют четыре большие области, в которых степень слияния в браке манифестируется в симптомах: эмоциональная дистанция супружеский конфликт, болезнь или дисфункция одного из супругов, проекция проблем на детей. Обычно в семьях действует сразу несколько из этих механизмов, значительно реже - какой-либо один доминирует над остальными.

Чем больше слияние, то есть чем ниже уровень дифференциации в супружеской паре, тем активнее используются эти механизмы, а также тем выше уровень тревоги в семье. При низком уровне хронической тревоги в семье свойственные ей механизмы могут проявляться лишь ситуативно, в периоды острой тревоги.

Активизация механизмов "защиты от близости" неизменно ведет к активизации треугольников.

1. Эмоциональная дистанция. Имеется в виду реагирование на интенсивность эмоционального контакта путем дистанцирования. Чаще это бывает при негативном эмоциональном заряде, но возможно и при чрезмерной позитивности слитности. Дистанция может быть реальной, а может быть результатом внутренних операций. В первом случае, например, один из супругов может проводить много времени вне дома под теми или иными предлогами, или же супруги очень много времени проводят в компании других людей. Иначе говоря, ситуации, благоприятные для интенсивного контакта, избегаются. Во втором случае дистанция создается более тонкими средствами, направленными на снижение эмоционального реагирования. Примеры таких средств - хроническая раздражительность, хобби, "каменное" выражение лица. Интересно, что человек может, устраняясь из эмоционального контакта с другим, очень много об этом другом думать.

Обычно партнерами дистанцируются автоматически, без осознания этого. Дистанцирование, по сути, есть "клапан" для выпускания напряжения. Не смотря на то, что оно происходит автоматически, дистанцирование обычно приводит к большему психологическому расстоянию, чем хотели бы партнеры. Когда у одного из них дискомфорт увеличивается, происходит активизация треугольника с вовлечением значимого третьего лица. В любом случае избегается дискомфорт, который ощущается из-за чрезмерной близости. При этом источником собственных эмоциональных реакций и дискомфорта воспринимается партнер.

2. Супружеский конфликт. Его функция - управление тревогой, поддержание равновесия в семье. Степень его может быть от мягкой до тяжелой и зависит от уровня слияния супружеской пары, а также от интенсивности тревоги.

В ситуациях, когда партнеры излишне эмоционально реагируют друг на друга, их мысли часто сконцентрированы на "упрямстве, равнодушии, неразумности" другого. Конфликт может вспыхнуть по незначительному поводу и быстро достигнуть высокого накала. При этом, могут вспоминаться давние обиды. Если интенсивность конфликта такова, что он становится неуправляемым, автоматически возникают тенденции привлечения значимого третьего лица (или организации, например, полиции или службы кризисного вмешательства).

Обычен двухфазный режим: конфликт - последующее дистанцирование. Нередко бывает и так, что конфликты чередуются с периодами теплой близости: близость - напряжение - дистанцирование - конфликт. На фазе дистанцирования каждый из партнеров может поджидать, пока другой "оступится" - что-то сделает "не так". Таким образом, при супружеском конфликте партнеры очень сосредоточены друг на друге. Ошибки и оплошности очень внимательно отслеживаются. Собственной роли в повторяющейся ситуации никто, разумеется, не понимает, в лучшем случае, собственная роль может признаваться, но оцениваться как необходимая самозашита.

Как ни странно, чем больше тревоги канализируется в супружеский конфликт, тем менее вероятен ущерб для развития ребенка. Права, если родитель начинает тревожиться о влиянии супружеских разногласий на ребенка, это свидетельствует о вовлечении последнего в эмоциональный процесс партнерских отношений.

3. Передача проблемы ребенку. Любой ребенок в какой-то степени вовлечен в эмоциональные процессы, происходящие между родителями. Однако иногда эта вовлеченность может быть столь велика или даже тотальна, что нарушает способность ребенка функционировать в жизни. Тревога родителя выражается в сензитивности и реактивности ребенка. Однако нельзя считать родителя виновным, а ребенка - жертвой, поскольку данный процесс вовсе не начался с этого родителя - он может быть прослежен на несколько поколений назад. Кроме того, в этой ситуации речь идет о слитности, в тяжелых случаях достигающей степени симбиоза в биологическом смысле слова. У всех участников симбиоза нарушена способность функционировать и даже самостоятельно выживать в мире.

Эту ситуацию легче описать, чем объяснить. В любом случае, ребенок играет свою роль: он, например, ведет себя таким образом, чтобы оправдывать озабоченность или иной поведенческий стереотип матери по отношению к нему. Впрочем, здесь возможно и влияние случайности - например, неожиданной болезни ребенка или родителя.

Роль отца не менее важна, чем роль матери: вовлеченность ребенка непосредственно зависит от тревоги в отношениях родителей. Недостаточная дифференцированность отца прямо влияет на способность матери объективно смотреть на себя и ребенка. Варианты отцовского поведения могут быть различны. Он может считать проблемы матери с ребенком объективными, - например, считать ребенка слабым или избалованным, - и пытаться что-то компенсировать. Может быть груб и суров, пытаясь "закалить" ребенка. В результате мать и ребенок еще более сблизятся. В целом, чем больше напряженности в отношениях родителей, тем больше слитность матери и ребенка. Инициирующую роль в этом процессе всегда играет родительская тревога.

4. Дисфункция у супруга. Этот эмоциональный процесс связан с адаптацией супругов друг к другу. Обычно в браке обе стороны постоянно идут на компромиссы, чтобы избежать конфликта. Но в некоторых случаях компромисс становится жестким и выглядит как гиперфункционирование одного партнера и гипофункционирование другого. Тенденция такого рода может быть связана с обоими партнерами. Например, один мог быть обучен в родительской семье принимать решения за других; второй - позволять другим принимать решения за себя.

Это распределение - чисто функциональное: нередко можно наблюдать, как в случае выхода из строя "сильной" стороны "слабая" действует вполне эффективно.

Формирование этого механизма также не вполне ясно. Одним из факторов, однако, считается порядок рождения каждого из супругов. Пока уровень тревоги низок, дисфункция одного из супругов может не проявляться. Однако в ситуации длительного стресса гипофункционал может обнаружить физическую, эмоциональную или социальную дисфункцию. Эта дисфункция, в свою очередь, может вызвать к жизни новые роли или позиции других членов семьи, в конечном счете служащие восстановлению семейного равновесия. Роли сиделок и санитаров при дисфункциональном члене семьи ослабляют межличностную напряженность.

Существует достаточное количество переменных, определяющих способ функционирования семьи в текущем поколении. Тщательно изучая историю семьи и учитывая детали жизни текущего поколения, можно восстановить способы функционирования прошлых поколений. Зная о передаче определенных паттернов через многие поколения, можно предсказать те же самые процессы для будущих поколений.

Все четыре механизма должны поглощать существующую недифференцированность. Для этого могут быть задействованы и все четыре области, и лишь одна из них. Способы обращения с недифференцированностью также имеют свои истоки в семейной истории.

Любые симптомы в нуклеарной семье, супружеский конфликт, дисфункция одного из супругов или нарушения у ребенка, будут менее интенсивными при низком уровне тревоги и более интенсивными при высоком уровне тревоги.

studfiles.net

Концепт об эмоциональных процессах ядерной семьи

Теория семейных систем Теория была создана между 1963 и 1967 годами и включала в себя шесть концепций: 1. Концепция о дифференциации Я 2. Концепция о триангуляции 3. Концепция об эмоциональных процессах ядерной семьи 4 . Концепция о проективных процессах в семье 5. Концепция о многопоколенной передаче 6. Концепция об эмоциональном разрыве В 1975 Боуэн добавил к своей теории две новые концепции 7. Концепция о позиции сиблингов 8. Концепция о социальной регрессии Теория Боуэна содержит две основные переменные: уровень тревоги (или эмоционального напряжения) и степень дифференциации Я. Все организмы способны адаптироваться к сильной тревоге, справиться с короткими приступами тревоги. Но когда тревожность возрастает и становится хронической, в этот период в организме возрастает напряжение (внутри себя или в системе отношений). Напряжение приводит к появлению симптомов или дисфункций (физической, эмоциональной или социальной). Существует феномен заражения тревожностью – тревога может быстро распространяться в семье или в обществе. Любой человек в разное время может иметь разный уровень хронической тревоги. И выглядеть нормальным при одном уровне тревожности и ненормальным при другом, более высоком уровне.   Дифференциация Я – основополагающая концепция теории Боуэна Практически любой человек может вспомнить эпизоды из своей жизни, когда, поддавшись эмоциям, он действовал отнюдь не оптимальным образом. Естественно, что решения, принимаемые взвешено и рационально, будут отличаться от решений, принятых в состоянии, когда человек охвачен каким – либо чувством. И неважно, что это за чувства: сильный гнев или безудержная радость, острая тревога или глубокое горе… Важно, что решение, принятое в этом состоянии, скорее всего не будет оптимальным. Дело в том, что в процессе эволюции наши эмоции остались примитивными, а способность мыслить появилась в процессе эволюции не так давно. Создатель Теории Семейных Систем Мюррей Боуэн считал, что у любого человека существуют две системы функционирования: интелектуальная и эмоциональная. Эмоциональная система включает в себя все автоматические или инстинктивные реакции человека на любые аспекты среды. Автоматические реакции человека сходны с теми, что регулируют инстинктивное поведение у других живых существ. Интеллектуальная система – это функция коры головного мозга, которая появилась на последнем этапе развития человека и является основным его отличием от всех более низших форм жизни. Кора позволяет думать рассуждать, рефлексировать, регулировать жизнь в определенных областях. Интеллектуальная, или когнитивная система человека дает ему способность наблюдать за функционированием и реакциями эмоциональной системы. И вот эта способность будет различной у различных людей. То есть, люди различаются по своей способности различать чувства (более субъективная вещь) и мысли (более объективная вещь). Эта способность никак не связана с интелектом человека. Можно иметь очень высокий IQ, и при этом плохо различать чувства и мысли. Практически каждый человек сталкивался с ситуацией, когда он реагировал автоматически, не задумываясь, почему он сделал так, а не иначе. Вообще, эмоциональная система гораздо больше регулирует нашу жизнь чем мы признаем. Мюррей Боуэн ввёл понятие дифференцированность. Степень дифференцированности человека будет определяться тем, в. какой мере он в состоянии различать свои чувства и мысли. Чем меньше уровень дифференциации, Я у человека тем менее он способен делать такие различения (Bowen 1976). Как правило хорошо дифференцированный человек может провести различие: «это я думаю», а «это я чувствую». Однако, в состоянии, когда повышается тревога (это может быть, например, в ситуации кризиса) эмоциональная и интелектуальная ситемы сливаются, утрачивая способность к автономному функционированию. Именно в этих ситуациях мы не способны ясно мыслить, именно тогда наши действия и носят импульсивный характер. И вместо того, чтобы «подумать об этом завтра» мы совершаем необдуманные поступки, руководствуясь импульсом. Работая с семьями шизофреников, Боуэн заметил, что родители шизофреников с трудом различали чувства (более субъективная вещь) и мысли ( более объективная вещь). Чувства и эмоции часто используются ими как синонимы. Они не в состоянии различить и субъективную истину и объективный факт. Дальнейшие исследования этого феномена привели его к выводу о том, что во всех видах семей (от самых нарушенных до великолепно функционирующих) существует слияние между чувствами и интеллектом. Различия будут лищь в способах и степени в которой они слиты или дифференцированы друг от друга. Это и есть – концепт дифференциации Я. Далее Боуэн полагает, что « все эмоциональные расстройства – часть одного измерения: от самого низшего уровня функционирования человека до самого высокого ( то же с семьями, нельзя говорить о нормальной или ненормальной семье, можно говорить о ее месте на континууме)… Шизофрения, психозы и неврозы = части одного континуума. Разница между шизофренией и неврозом скорее количественная чем качественная.» («A Family Concept of schizophrenia», 1957) Боуэн полагал, что всех людей в соответствии со степенью диффиренцированности между эмоциональным и интеллектуальным функционированием можно расположить на одном континууме (Рис.1).                       слияние     дифференциация   Рис. 1 Шкала дифференциации Я Люди на одном конце континуума не видят различий между эмоциями и интеллектом. Эмоции и интеллект у них настолько сплавлены, что жизнь этих людей подчинена эмоциональной системе. При этом какой бы ни был у них интеллект, он подчиняется эмоциям. Они могут быть прекрасными математиками, но в межчеловеческих отношениях, в личной жизни их поведение полностью контролируется эмоциями. Эти люди менее гибки и адаптивны, более эмоционально зависимы от всех и от всего, легко впадают в дисфункции и с трудом восстанавливаются . Хотя Боуэн отмечал, что сепарация между эмоциями и интеллектом может быть только относительной, однако, люди на другом конце континуума более гибки и способны к адаптации, более эмоционально независимы, в высокой степени свободны от свойственных человеку проблем любого рода. Во время стресса функционирование интеллектуальной сферы у них может быть относительно автономным. Стиль жизни, мышление, эмоциональ­ные паттерны людей, находящихся на разных уровнях шкалы столь различны, что супруги и близкие друзья обычно выбираются со сходным уровнем дифференциации. Шкала поделена на четыре области. Рассмотрим их подробнее. 1. От 0 до 25уровень слияния и слабой дифференциации. В этом диапазоне эмоции полностью доминируют над мыслительными процессами. Чувства от фактов эти люди, ка правило, не отличают. Сознатель­ные установки присутствуют, преимущественно в виде массовых сте­реотипов окружающего социума, индивидуальной психической жиз­ни у человека практически нет. При стрессе, который может вызы­ваться даже небольшими изменениями окружающей среды, такой человек полностью попадает под власть эмоций. Такие люди полностью ориентированы на отношения, а вся их энергия уходит на поиски любви, одобрения, поддержание отношений в гармонии. Понятно, что в такой ситуации на жизненные цели энергии нет. Если такие люди не находят одобрения, то уходят в себя или борются с системой отношений, в которой их не полюбили. Жизненно важные решения, как правило, принимаются на основе текущего чувства. Часто такие люди зависимы от родителей, а затем ищут такую же систему отношений, в которой смогут почерпнуть достаточно сил, чтобы функционировать. Проблемы у них носят хронический характер. Показательно, что и в психотерапии им сложно поставить конкретные отдаленные цели, кроме как «хочу быть счастливым» и.т.д. Если в результате терапии они ощущают незначительный комфорт, то, как правило бывают удовлетворены. 2. У людей со степенью дифференцированности от 25 до 50 (умеренная дифференциация Я) эмоции также играют главенствующую роль, но они более адаптив­ны. В этом диапазоне поведение определяется поиском одобрения. Самооценка, как правило, зависит от других. На этом уровне чувства выражаются более открыто, чем на первом уровне. Интеллект в приложении к вещам, не касающимся человека, его личности, отношений и.т.д может быть хорошо развит, однако, в приложении к личным вопросам он недостаточно развит, и часто в личной жизни царит хаос. На этом уровне может наблюдаться крайний вариант открытых чувств. Эти люди хотят эмоциональной близости и прямой коммуникации при обмене чувствами. Они открыто эмоционально зависимы от других, очень чувствительны к настроению партнёра и часто действуют импульсивно. Как правило, их жизнь представляет собой циклы чередующихся сближений и отдалений. Всю жизнь ищут они идеальных близких отношений. Находят ® слияние® реагируют дистанцированием и отчуждением ® что затем стимулирует следующий цикл сближения или поиск новых систем отношений. 3. В диапазоне 50-75 ( хороший уровень дифференциации Я) люди попадают под власть эмоций только в результате сильного стресса. Чувство «Я» у них достаточно развито, а интеллектуальные функции достаточно сформированы, чтобы в большинстве случаев сохранять способность разделять эмоции и мыслительные процессы. Такие люди более свободны, ибо не являются пленниками эмоционального – чувственного мира. Их эмоциональная жизнь удовлетворяет их, гораздо больше ибо они могут жить полноценной жизнью и разделять свои эмоции с другими. Они могут расслабиться и отдать контроль эмоциональной системе в отдельные периоды жизни, но если возникнут проблемы, контроль вновь передается интеллекту, тревога снижается и кризиса удается избежать. Такие люди менее ориентированы на отношения, меньше зависят от того, что думают другие, способны твердо стоять на своих собственных убеждениях, не испытывая потребности нападать на других или отстаивать свои во что бы то ни стало.Самооценка, как правило, адекватная. Эти люди бывают более удовлетвлрены и своей семейной жизнью. Супругам нравится эмоциональная близость, но они не теряют собственных Я. Жена лучше реализуется как женщина, а муж как мужчина, при этом нет необходимости спорить о преимуществах и недостатках биологического пола и социальных ролей. Такие родители позволяют детям вырасти и построить собственные Я, не пытаются слепить их по своему образу и подобию. Каждый из супругов и детей сам отвечает за себя - не обвиняют друг друга за свои поражения и не приписывают другим своих побед. 4. Более 75 – гипотетический уровень. М. Боуэн считает, что уровень дифференциации более 75 встречается у людей довольно редко. Те редкие ин­дивиды, которые дифференцированы более, чем на 75 легко разграничивают процесс мышления и эмоции. Определить в обычной ситуации, каким уровнем дифференциации обладает тот или иной человек – невозможно. Чтобы мыслительные процессы попали под власть эмоций, необходима стрессовая ситуация. Только тогда, по реакции человека, по его поведению в стрессовой ситуации можно понять, насколько его эмоции влияют на его способность принимать взвешенное решение, а сам он может отимальным образом функционировать. Иногда за кажущееся различие в дифференциации между эмоциями и интелектом принимают различие в стилях совладания с эмоциямим. Например, человек может выглядеть замкнутым, не допускающим проявление чувств, более того, проявление чувств, по его мнению, является выражением слабости и недостойным поведением. Даже в речи такие люди часто аппелируют к туманным авторитетам: «согласно правилам», «научно доказано», «испокон веков известно», выдергивают нужную информацию из контекста. Скорее всего, это свидетельствует о том, что человек чувствует себя беспомощным, когда речь идёт об эмоциях. Он боится, что если допустит проявление чувств, они могут «затопить» его, и он уже не совладает со своим состоянием. Другой, крайний вариант - открытый выплеск любых чувств. Человек, опять же, не может справиться со своими эмоциями, и скорее они управляют им, нежели он владеет ими. Такие люди открыто эмоционально зависимы от другого, очень чувствительны, воспринимают настроение, проявления и позицию другого не отличая её от своей собственной. Боуэн пишет: «недифференцированный человек, находящийся в ловушке своего эмоционального мира может продуцировать противоречивые, интеллектуально звучащие объяснения своему состоянию, в то время как более дифференцированный человек, может, если хочет, разделить с другими всю полноту эмоциональной близости, не боясь оказаться слитым с ними. Его интеллектуальные процессы совершенно отличны от бессвязных интеллектуализированных вербализаций эмоционально недифференцированной личности.» Однако встречаются люди высоким уровнем слияния, которые при этом умудряются поддерживать сбалансированные отношения, не испытывают острых стрессов, не проявляют симптомов, выглядят нормальными. Но они плохо адаптируются к жизни и если у них появляются дисфункции это состояние может стать хроническим или постоянным. Хорошо дифференцированные люди также могут иметь дисфункции, но они быстро восстанавливаются. Способность разделения интеллектуального и эмоционального функционирования относительна. Стоит тревоге достигнуть определенного уровня, и автоматические реакции эмоциональной системы начинают происходить независимо от когнитивной активности. Даже высоко дифференцированная личность при достаточно высоком уровне тревоги испытывает трудности в мыслительном управлении поведением. С другой стороны, личность с низким базисным уровнем дифференциации может утратить когнитивное функционирование даже при небольшой тревоге. Нужно отметить, что чем выше тревога, тем в большей мере поведение становится автоматическим, или инстинктивным. Ещё одна важная составляющая дифференциации Я - Уровень Целостного Я и Псевдо –Я в человеке. Псевдо-Я – приобретается для приспособления к окружающей среде и состоит из множества убеждений, установок, и.т.д., разделяемых потому, что их разделяет и считает правильными группа. Создается и модифицируется под влиянием эмоционального давления, существующего в любом эмоциональной союзе, будь то семья или общество. Группа требует от члена приспособления к ее идеалам и нормам. При этом принципы Псевдо-Я случайны и противоречивы, но индивид этого не осознает, находясь под давлением. Оно не инкорпорировано, а как бы добавлено к Я. В период эмоциональной близости два Псевдо-Я сливаются друг с другом, одно растворяется в другом, при этом образуется общность МЫ (Рис. 3).   Psevdo - self - МЫ   Solid - self Рис. 2 Рис. 3 Целостное Я - не участвует в феномене слияния (Рис.3). Состоит из четко определенных убеждений, мнений, установок и жизненных принципов. Когда человек делает выбор он становится ответственным за себя и за последствия. Псевдо-Я развито в нас гораздо больше, а Целостное Я гораздо меньше чем нам это кажется. Именно на уровне Псевдо-Я люди дают, получают одалживают, торгуются и обмениваются своими Я. При любом акте обмена один отдает частьсебя, а другой получает равное количество. Пример: любовь – каждый пытается быть таким , каким его хочет видеть другой, и в свою очередь требует от партнёра подобных изменений. Эта торговля происходят на уровне Псевдо-Я. В браке два Псевдо-Я сливаются в МЫ, где один становится носителем инициативы и ответственным за принятие решений. Этот одни получает self в той степени, в которой теряет другой его теряет. Партнер может сразу отдать свое Я или после непродолжительной торговли. Чем лучше супруги способны чередовать эти роли, тем здоровей брак. То же происходит в любых группах. Обмен - Псевдо-Я автоматический эмоциональный процесс, который появляется, когда люди манипулируют друг другом в тонких жизненных ситуациях.Обмен Псевдо-Я может быть коротким (критика, которая заставит человека чувствовать себя плохо в течении нескольких дней) или длительным, в котором приспосабливающийся (тот который теряет Я) партнер настолько теряется, что лишается способности принимать решения и приобретает тяжелую дисфункцию – психоз или серьезное хроническое заболевание.Эти механизмы гораздо менее интенсивны при более высоких уровнях дифференциации. От чего же зависит базовый уровень дифференциации? Практически любая мама может заметить, что плач только что родившегося младенца не будет отличаться в ситуации, когда ребёнку холодно, голодно, у него что-то болит или он испытывает дискомфорт иного рода. Дело в том, новорожденный ещё не обладает способностью различать свои собственные чувства. Своим плачем он даёт понять об общем дискомфорте. Ребёнок, не умеющий различать не только свои собственные ощущения но и свои внутренние и внешние процессы, к тому же ещё не имеющий памяти, будет ощущать например, голод, как чуть ли не «разваливающийся на части мир», «вселенскую катастрофу». Чуть позже, мама начинает замечать, что в разных ситуациях ребёночек будет плакать по-разному. Это – сигнал о том, что младенец начинает различать свои собственные чувства. И это - начало диффернциации. Как правило, мама уже по плачу может определить какого рода дискомфорт испытывает ребёнок в данный момент: голоден ли он, холодно ли ему, болит ли у него что- то, а может быть он просто заскучал. В дальнейшем, ребёнку предстоит ещё пройти долгий путь до своего второго, психологического рождения. Психологическое рождение начинается тогда, когда ребёнок чувствует в себе силы быть независимым от матери, полагается на свою внутреннюю силу. То есть он сам заявляет о себе, а не ждёт, что кто-то будет управлять его поведением. Человек делает выбор, он становится ответственным за себя и за последствия своих поступков. У ребёнка развивается ощущение своего собственного «Я», которое даёт ему возможность брать на себя ответственность за свои действия, строить контакты с другими людьми, эффективно с ними взаимодействовать, адекватно относиться к авторитету других, делиться своими чувствами, выражать их, сдерживать агрессию и эффективно справляться со страхом и тревогой. Если эта задача не решена до конца, ребёнок становится психологически зависимым от других и не имеет своего чётко ощущаемого «Я». Повзрослев, такой человек не будет чувствовать в себе внутренних рессурсов, чтобы справиться со своими трудностями. В дальнейшем, чтобы справиться с переживаниями и чувствовать себя «хорошо», ему будет необходима опора на нечто внешнее. В результате, вся энергия у таких людей уходит на поиски любви, одобрения, поддержание отношений в гармонии. Как следствие, они полностью ориентированы на отношения, на то, что подумают другие. Самооценка зависит от других. Всю жизнь они стремятся завоевать друзей и одобрение. Если они не находят одобрения, то уходят в себя или борются с системой отношений, в которой их не полюбили. Как правило, такие люди зависимы от родителей, затем ищут такую же систему отношений, в которой смогут почерпнуть достаточно сил, чтобы функционировать. Таким образом, получается, что базовый уровень дифференцированности личности обусловлен предшествующими поколениями и родителями, с которыми вырос человек. Ребёнок не умеет справляться со своими сильными чувствами, и пытается справляться с ними по образу и подобию того, как с такими же чувствами справляются родители. Например, уставший от «капризов» полуторагодовалого ребёнка родитель выплёскивает на него своё раздражение. В этот момент он одновременно «преподаёт урок» ребёнку о том, «как надо справляться со своим раздражением». Можно предположить, что именно этот урок и будет усвоен. Что вполне объясняет жалобы: «Ну почему он заимствует у меня всё самое худшее!?» Да потому, что дети, как правило «копируют» то, как мы себя ведём, а не то, как мы хотим себя вести. Или, например, по какой-то причине ребёнок огорчён и не может справиться со своими чувствами. Если с завидным постоянством твердить ему: «Держись! Будь сильным! Не показывай своих чувств!», то вполне можно вырастить человека, не способного разделить с другими всю полноту эмоциональной близости, боящегося проявить своих чувства. Таким образом, недифференцированность на уровне отдельной личности будет проявляться в низкой стрессоустойчивости, нереалистичной самооценке, зависимости от одобрения других людей, от их мнений и отношений с ними. При этом, интеллект в приложении к вещам, не касающимся человека, его личности, отношений и.т.д может быть хорошо развит, но в приложении к отношениям - в их личной жизни царит хаос. Способность разделять интеллектуальное и эмоциональное относительна. Стоит тревоге достигнуть определенного уровня, и автоматические реакции эмоциональной системы начинают происходить независимо от когнитивной активности. Даже высоко дифференцированная личность при достаточно высоком уровне тревоги испытывает трудности в мыслительном управлении поведением. С другой стороны, личность с низким базисным уровнем дифференциации может утратить когнитивное функционирование даже при небольшой тревоге. Нужно отметить, что чем выше тревога, тем в большей мере поведение становится автоматическим, или инстинктивным. Каким же образом это всё связано с семьёй? Человек, эмоции которого сильно влияют на возможность принимать взвешеное решение обладает способностью «заражаться» эмоциями других людей – особенно близких и значимых. В таких семьях супруги «телепатически» читают чувства друг друга. Если у одного из них неприятности и он охвачен своими чувствами, то другой автоматически погружается в чувства партнёра. Чувствовать горе и радость другого человека как свои собственные, практически, жить ими, неспособность в этот момент разделить где твои чувства, а где чувства партнёра воспринимается как особая форма близости. Примером может служить любовь – каждый пытается быть таким, каким его хочет видеть другой, и в свою очередь требует от партнёра подобных изменений. «Я буду таким, каким ты захочешь меня видеть: буду выглядеть, так как ты захочешь, буду думать, чувствовать и делать всё, что ты захочешь».   (А) (B) (C) Рис. 4. Слияние, вплоть до потери себя, стирания границ собственной личности. Такое слияние сродни исчезновению личности как таковой (сродни смерти). Оно неизбежно повышает тревогу. В результате, требуется нечто, что ослабит столь интенсивное слияние, увеличит эмоциональную дистанцию. Существуют люди, которые могут чувствовать себя «хорошо» только если они находятся «в отношениях» с кем-то. Они очень остро чувствуют собственное одиночество. Страх одиночества практически непереносим для них. Таким образом, подобные люди всю жизнь ищут идеальных близких отношений (Рис. 4 А). Находят, сливаются с партнёром (Рис. 4 В). Практически растворяются в нём. Возникает тревога, связанная со страхом исчезновения, следовательно необходимо реагировать дистанцированием и отчуждением (Рис. 4 С), что затем стимулирует следующий цикл поисков близости или депрессию и отчуждение, или поиск новых систем отношений. Таким образом, недифференцированность на уровне семьи будет проявляться в сверхблизости или отчуждённости между членами семьи, зависимости эмоционального состояния каждого члена семьи от эмоционального состояния другого, плохая способность приспосабливаться к переменам. Люди вступают в брак, выбирая партнёра с приблизительно одинаковой степенью дифференциации. При этом, один супруг может выглядеть более импульсивным, а другой - более сдержанным в проявлении своих чувств – речь скорее идёт о различие в стилях совладания с эмоциямим. Например, очень импульсивная, «живущая своими чувствами жена» и рациональный, «держащий всё под контролем» муж, скорее всего обладают схожим уровнем дифференциации.   Концепция о триангуляции В благоприятной ситуации партнёрам может быть комфортно друг с другом. Но диада может оставаться стабильнойлишь до тех пор, пока уровень тревоги низкий.. Однако, рано или поздно между партнёрами возникает напряжение. Источником этого напряжения может быть как внешняя ситуация (стресс), так и слишком большая или слишком маленькая дистанция между супругами. В этот момент, чтобы ослабить напряжение на сцене появляется нечто третье или некто третий, цель которого – разрядить возникшую ситуацию. Причём, этим третим может быть не только отдельная личность, но и предметы, проблема, хобби, работа, группы людей, домашние животные, религиозная активность и т. п. Например, сидящая дома «с ребёнком» жена, накопившая большое колличество претензий к мужу и работающий муж, испытывающий ответное раздражение, могут почувствовать «непреодолимое желание» посмотреть вечером кассету с фильмом, поиграть в компьютерные игры или просто почитать, а вовсе не общаться друг с другом. В этой ситуации и книга, и компьютер, и TV лишь помогут канализировать накопившееся напряжение без конфликта. Итак, эмоциональный процесс между двумя людьми или группами имеет постоянную тенденцию вовлечения третьего. В этом – суть концепции треугольниках. (Bowen, 1966, 1971). Если напряжение в треугольнике слишком велико для троих, включаются другие люди, и вся семья организовывается в серию взаимосвязанных треугольников. Когда же напряжение в семье превышает возможности внутрисемейных треугольников, семейная система триангулирует людей извне, например полицейских или социальных работников, друзей и проч. Попытка выноса напряжения вовне считается успешной, если привлеченные люди вступают в конфликт с семейной системой, а она при этом становится спокойней. Теперь давайте разберёмся, что в такой ситуации происходит с ребёнком. Вполне может случиться, что этим третьим, призванным «разрядить» ситуацию окажется ребёнок. Ребёнок гораздо более чувствителен к родительскому состоянию, чем мы это замечаем. Чувствуя напряжение между родителями, он начинает вести себя таким образом, чтобы их внимание было неминуемо приковано к нему. Кроме того, он обеспечивает родителям возможность без ущерба для их отношений получить эмоциональную разрядку. Действительно, гораздо безопасней для семейных отношений злиться на ребёнка по поводу его плохого поведения, чем на партнёра по поводу накопившихся обид. Равно как обижаться на тёщу, оказывающую «дурное влияние» на жену. Однако чаще всего втянутыми в процесс между родителями оказываются дети. Многие детские проблемы – страхи, психосоматические заболевания, трудности с учёбой, с поведением и т. д. – являются проявлением втянутости ребёнка в процесс, происходящий между родителями, устойчивым каналом для выражения эмоций и темой для безопасных родительских разговоров. Примеры треугольников: 1. Треугольник отец-мать-ребенок. Один из самых распространенных паттернов: Между родителями возникает напряжение. Отец как бы занимает внешнюю позицию: выглядит как пассивный, отстраненный, слабый. Таким образом, он как бы устраняется из конфликта между матерью и ребенком. Мать: выглядит как агрессивная, доминирующая. Склоняет на свою сторону ребенка. Ребенок: хронически ухудшает свое состояние. Семья воспроизводит эту игру года за годом, так, как будто победитель постоянно сомневается, победитель ли он. С каждым годом ребенок принимает позицию при которой он проигрывает всё легче и легче и даже сам предлагает себя на эту роль. Другой вариант: отец в конце концов атакует мать. Тогда ребенок научается достигать позиции аутсайдера, сталкивая родителей. 2. Одна вершина – бабушка с дедушкой, вторая – родители, третья – ребёнок. Создавая сверхблизкие отношения с бабушкой и дедушкой, тем самым ребёнок даёт родителям возможность сепарироваться от своих родителей. В свою очередь, бабушка и дедушка могут без ущерба отпустить своих детей. Для ребёнка подобная ситуацмя чревата проблемой сепарации. 3. Треугольник муж – жена – друзья дома. Повысившееся напряжение между супругами может найти выход в сверхсензитивности по отношению к друзьям дома. Возникают новые обиды, а также актуализируются старые. В результате супруги объединыются «дружа против» прежних приятелей.   Треугольник – не всегда патологическая вещь. Например в семье с маленьким ребёнком он вполне естественен. Но если треугольник обеспечивает стабильную ситуацию в условиях незрелой системы, то он останавливает развитие.   Концепт об эмоциональных процессах ядерной семьи Концепт описывает паттерны эмоционального взаимодействия в семье на уровне одного поколения. Как мы уже отмечали выше, супруги вступают в брак с уровнями дифференцированности, унаследованными от их родительскийх семей. Ухаживание, брак и деторождение в значительной степени регулируются эмоционально-инстинктивными силами. Большинство супругов имеют наиболее близкие и открытые отношения в период ухаживания. Супруги поглощены друг другом и своими отношениями. С одной стороны, создаётся нечто новое, не существовавшее раньше – ощущение себя, как пары, с другой стороны, супруги не перестают быть отдельными личностями. То, как будущие супруги встречаются, ухаживают и планируют брак, дает много информации об уровне их дифференцированности. Мы уже говорили, что чем ниже уровни дифференцированности супругов, тем интенсивней эмоциональное слияние в браке. Слияние приводит к появлению тревоги у одного или обоих супругов. И тем больше вероятность, что понадобятся некие механизмы, помогающие справиться с возникшим в паре напряжением. Способы, которым супруги привыкли справляться с возникшим в паре напряжением, они выносят из родительских семей. Традиционно, принято выделять четыре механизма «защиты от излишней близости»: эмоциональное дистанцирование, супружеский конфликт, болезнь или дисфункция у одного из супругов, передача проблем детям. 1. Эмоциональная дистанция.Нередко после интенсивного эмоционального контакта у людей может возникнуть ощущение дискомфорта и желание несколько увеличить эмоциональную дистанцию. Подобное желание может возникнуть и при чрезмерной позитивности слитности, как, например, неодолимое желание поработать после хорошо проведённого совместного отпуска, и при негативном эмоциональном заряде. Во всех этих случаях мы имеем дело с увеличением эмоциональной дистанции. Причём, дистанция может быть реальной, а может быть результатом внутренних операций. В первом случае, например, один из супругов может проводить много времени вне дома под теми или иными предлогами, или же супруги очень много времени проводят в компании других людей. Иначе говоря, ситуации, благоприятные для интенсивного контакта, избегаются. Во втором случае дистанция создается более тонкими средствами, направленными на снижение эмоционального реагирования. Примеры таких средств - хроническая раздражительность, хобби, «каменное» выражение лица. Интересно, что человек может, устраняясь из эмоционального контакта с другим, очень много об этом другом думать, вести внутренние диалоги, споры. Обычно партнерами дистанцируются автоматически, без осознавания этого. Дистанцирование, по сути, есть «клапан» для выпускания напряжения. Не смотря на то, что оно происходит автоматически, дистанцирование обычно приводит к большему психологическому расстоянию, чем хотели бы партнеры. Тогда дистанцирование сменяется сближением. В любом случае, неосознанно избегается дискомфорт, который ощущается из-за чрезмерной близости. При этом источником собственных эмоциональных реакций и дискомфорта воспринимается партнер. 2. Супружеский конфликт. Его функция – управление напряжением и поддержание равновесия в семье. В ситуациях, когда напряжение в семье нарастает, а партнеры излишне эмоционально реагируют друг на друга, их мысли часто сконцентрированы на «упрямстве, равнодушии, неразумности» другого. В такой ситуации конфликт может вспыхнуть по незначительному поводу и быстро достигнуть высокого накала. При этом могут вспоминаться давние обиды. Таким образом, при супружеском конфликте партнеры очень сосредоточены друг на друге, весь окружающий мир как бы не существует. Ошибки и оплошности партнёра очень внимательно отслеживаются. Собственной роли в повторяющейся ситуации никто, разумеется, не понимает, в лучшем случае, собственная роль может признаваться, но оцениваться как необходимая и вынужденная самозащита. Если интенсивность конфликта велика, он может выйти из под контроля и стать неуправляемым. Тогда автоматически возникают тенденции привлечения третьих лиц (или организаций, например, полиции или службы кризисного вмешательства). Для семей обычен двухфазный режим: конфликт - последующее дистанцирование. На фазе дистанцирования каждый из партнеров может поджидать, пока другой «оступится» - что-то сделает «не так». Нередко бывает и так, что конфликты чередуются с периодами теплой близости: близость - напряжение - дистанцирование - конфликт. Степень его может быть от мягкой до тяжелой и зависит от уровня слияния супружеской пары, а также от интенсивности тревоги. Как ни странно, но чем больше напряжения канализируется в супружеский конфликт, тем менее вероятен ущерб для развития ребенка. Правда, если родитель начинает тревожиться о влиянии супружеских разногласий на ребенка, это свидетельствует о вовлечении последнего в процесс партнерских отношений. 3. Передача проблемы ребенку.Дети чрезвычайно чувствительны к родительским настроениям. Чувствуя родительское напряжение, ребёнок сам, ощущает беспокойство, которое затем пытается сбросить в чересчур активном поведении. Часто причиной нарушенного детского поведения является именно напряжение, существующее между родителями.

stydopedia.ru

Теория семейных систем Мюррея Боуэна

M.Бoyэн (31.01.1913-09.11.1990) poдилcя в г. Beвepли (штaт Тeннecи). Этoт нeбoльшoй гopoдoк нacчитывaл в 1913 гoдy пpиблизитeльнo 1000 житeлeй. B ceмьe Mюppeй был cтapшим из пяти дeтeй.

Haчaльнyю и cpeднюю шкoлy oн зaкaнчивaл в Beвepли, зaтeм пocтyпил в Hoкcвиллcкий Унивepcитeт Штaтa Тeннeccи, пo зaвepшeнии кoтopoгo в 1934 г. пoлyчил cтeпeнь бaкaлaвpa. B 1937 г. Mюppeй Бoyэн зaкaнчивaeт Meдицинcкyю Шкoлy в Meмфиce, зaтeм cлeдyeт интepнaтypa пo хиpypгии в Бeлeвильcкoй и в Гpacлaндcкoй бoльницaх в Hью-Йopкe (1938-1941).

Bcю Bтopyю Mиpoвyю Boйнy, c 1941 пo 1946 гг., Бoyэн пpocлyжил в СШA и Евpoпe, пpoйдя пyть oт лeйтeнaнтa дo мaйopa. Oпыт, пoлyчeнный нa вoйнe, cпocoбcтвoвaл тoмy, чтo oблacть eгo интepecoв вce бoльшe cмeщaлacь oт хиpypгии к пcихиaтpии. И кoгдa пocлe oкoнчaния вoeннoй cлyжбы eгo пpиглacили в кaчecтвe пpaктикyющeгo хиpypгa в клиникy Meйo, Бoyэн пpинял peшeниe cпeциaлизиpoвaтьcя в oблacти пcихиaтpии.

B 1954 г. oн нa бaзe Haциoнaльнoгo Инcтитyтa Пcихичecкoгo Здopoвья нaчинaeт yникaльнyю пятилeтнюю нayчнo-иccлeдoвaтeльcкyю paбoтy пo изyчeнию ceмeй c peбeнкoм-шизoфpeникoм.

B 1959 г. Бoyэн пepeхoдит нa Meдицинcкий Фaкyльтeт Джopджтayнcкoгo Унивepcитeтa, гдe cтaнoвитcя клиничecким пpoфeccopoм и вoзглaвляeт пpoгpaммы пcихиaтpичecкoй пoмoщи ceмьям.

B 1975 гoдy Mюppeй Бoyэн ocнoвaл Джopджтayнcкий Сeмeйный Цeнтp, бeccмeнным диpeктopoм кoтopoгo ocтaвaлcя дo caмoй cвoeй cмepти. Pyкoвoдcтвo инcтитyтoм нe мeшaлo eмy вecти чacтнyю пpaктикy. Кpoмe тoгo, вce эти гoды oн чpeзвычaйнo aктивнo зaнимaлcя пpeпoдaвaтeльcкoй дeятeльнocтью и кaк пpиглaшeнный пpoфeccop пpeпoдaвaл в pядe мeдицинcких шкoл, включaя Унивepcитeт в Mэpилaндe (1956-1963) и Meдицинcкий Кoллeдж в Bиpджинии (1964-1978).

Mюppeй Бoyэн aктивнo yчacтвoвaл в paбoтe пpoфeccиoнaльных opгaнизaций, бyдyчи члeнoм: Aмepикaнcкoй Пcихиaтpичecкoй Accoциaции, Aмepикaнcкoй Accoциaции Oнтoпcихoлoгии и Гpyппы Пpoдвижeния Пcихиaтpии. B тeчeниe двyх cpoкoв oн вoзглaвлял Aмepикaнcкyю Accoциaцию Сeмeйнoй Пcихoтepaпии.

Блaгoдapя ycилиям M. Бoyэнa и cмeлocти, c кoтopoй oн вocпpoтивилcя гocпoдcтвyющeй в тe гoды тeндeнции paccмaтpивaть вce acпeкты чeлoвeчecкoгo пoвeдeния, oпиpaяcь тoлькo нa тeopию Фpeйдa, миp был вoзнaгpaждeн нoвoй пcихoлoгичecкoй тeopиeй и paдикaльнo нoвым мeтoдoм в пcихoтepaпии. Oн paзpaбoтaл тeopию ceмeйных cиcтeм, кoтopaя oтличaeтcя oт клaccичecкoгo cиcтeмнoгo пoдхoдa pядoм cyщecтвeнных чepт.

B любoй из шкoл ceмeйнoй пcихoтepaпии, идeнтифициpyющих ceбя c cиcтeмным пoдхoдoм, yтвepждaeтcя, чтo ceмья - этo coциaльнaя cиcтeмa, зaкoнoмepнocти фyнкциoниpoвaния кoтopoй лeжaт в ocнoвe ee нopмы и пaтoлoгии, и, cooтвeтcтвeннo, нopмы или пaтoлoгии людeй, вхoдящих в этy ceмeйнyю cиcтeмy.

Oднaкo, ecли в клaccичecкoм cиcтeмнoм пoдхoдe выдeляютcя пpeждe вceгo инфopмaциoннo-кoммyникaтивныe ocoбeннocти фyнкциoниpoвaния ceмьи, тo тeopия ceмeйных cиcтeм Mюppeя Бoyэнa cocpeдoтaчивaeтcя нa ee эмoциoнaльнoм фyнкциoниpoвaнии. Oн ввoдит пoнятиe эмoциoнaльнoй cиcтeмы, кoтopyю тoлкyeт кaк cлoжный чyвcтвeннo-пoвeдeнчecкий кoмплeкc, cвoйcтвeнный пoчти вceмy живoтнoмy миpy, пo кpaйнeй мepe, нaчинaя c эвoлюциoннoгo ypoвня peптилий и птиц. Пищeвoe и бpaчнoe пoвeдeниe, выpaщивaниe пoтoмcтвa, пoвeдeниe в coциaльнoй гpyппe и y людeй и y живoтных oпpeдeляeтcя эмoциoнaльнoй cиcтeмoй. "B шиpoкoм cмыcлe cлoвa, тepмин эмoция мoжeт oтнocитьcя кo вceм пpoцeccaм, кoтopыe aвтoмaтичecки yпpaвляют пoвeдeниeм живoгo cyщecтвa в eгo oкpyжeнии. Эмoциoнaльнaя peгyляция пoвeдeния включaeт в ceбя гeнeтичecкиe фaктopы, мeхaнизмы пpиcпocoблeния к cpeдe, зaкpeплeнныe в индивидyaльнoм oпытe и фyнкциoнaльнoe cocтoяниe живoгo cyщecтвa, cвoйcтвeннoe eмy в кaждый дaнный мoмeнт."

1). Чeлoвeчecкaя ceмья мoжeт быть oпиcaнa кaк эмoциoнaльнoe пoлe. Тepмин "пoлe", в тeopии ceмeйных cиcтeм yкaзывaeт нa cлoжнocть эмoциoнaльных cтимyлoв, пepeдaвaeмых и вocпpинимaeмых члeнaми ceмьи нa paзных ypoвнях взaимoдeйcтвия. "Эмoциoнaльнo дeтepминиpoвaннoe фyнкциoниpoвaниe члeнoв ceмьи coздaeт эмoциoнaльнyю aтмocфepy, или пoлe, кoтopoe, в cвoю oчepeдь, влияeт нa кaждoгo. Этo - aнaлoг гpaвитaциoннoгo пoля coлнeчнoй cиcтeмы, гдe кaждaя плaнeтa и coлнцe cвoeй мaccoй ypaвнoвeшивaют caмoe пoлe, a oнo, в cвoю oчepeдь, peгyлиpyeт oтнoшeния в cиcтeмe. Hиктo нe мoжeт "yвидeть" гpaвитaцию, кaк никтo нe мoжeт yвидeть эмoциoнaльнoe пoлe. O cyщecтвoвaнии гpaвитaции и эмoциoнaльнoгo пoля мoжнo cyдить пo тoмy, чтo пyти плaнeт пpeдcкaзyeмы, a люди cтpoят cвoe пoвeдeниe в зaвиcимocти oт peaкций дpyг нa дpyгa"

2). Эмoциoнaльнaя cиcтeмa, в тeopии cecйных cиcтeм peгyлиpyeтcя двyмя пpoтивoпoлoжнo нaпpaвлeнными cилaми: cтpeмлeниeм к coвмecтнocти, в пpeдeлe - к cлиянию c дpyгими, и cтpeмлeниeм к индивидyaльнocти, в пpeдeлe - к пoлнoмy oдинoчecтвy. Чeлoвeк, живyщий пo зaкoнaм эмoциoнaльнoй cиcтeмы, хapaктepизyeтcя импyльcивнocтью и peaктивнocтью, пpeoблaдaниeм aффeктa нaд интeллeктoм.

B тeopии ceмeйных cиcтeм Mюppeя Бoyэнa выдeляютcя двa пapaмeтpa - ypoвeнь тpeвoги и диффepeнциaция "Я".

Тpeвoгa - бaзoвaя хapaктepиcтикa эмoциoнaльнoй cиcтeмы. Индивиды, пpeбывaющиe в выcoкo тpeвoжнoй cиcтeмe, paзвивaют мнoжecтвo пoвeдeнчecких пaттepнoв, нaпpaвлeнных нa cнижeниe тpeвoги. Сpeди них нaибoлee pacпpocтpaнeны чeтыpe: диcтaнциpoвaниe, cyпpyжecкий кoнфликт, пpoeкция пpoблeм нa peбeнкa, cимптoмaтичecкoe пoвeдeниe oднoгo из cyпpyгoв. Hecмoтpя нa кaжyщeecя paзличиe в cтилях пpoявлeния кaждoгo из них, цeль y вceх этих пpoцeccoв oбщaя - cнижeниe тpeвoги. Уpoвeнь тpeвoги - cвoeгo poдa нacлeдcтвeннaя хapaктepиcтикa cиcтeмы, пoлyчaeмaя ядepнoй ceмьeй oт cвoих poдитeльcких ceмeй.

Диффepeнциaция - cлeдyющaя хapaктepиcтикa в тeopии ceмeйнoй cиcтeмы, тaк жe кaк и индивидyaльнoгo фyнкциoниpoвaния. B пocлeднeм cлyчae M.Бoyэн yпoтpeблял тepмин "Диффepeнциaция"Я". Этo бaзoвoe пoнятиe oпиcывaeт ypoвeнь фyнкциoниpoвaния, cтeпeнь ycпeшнocти и coциaльнoй aдaптaции ceмьи и чeлoвeкa. Чeм бoлee cлиты эмoции и интeллeкт, тeм нижe ypoвeнь диффepeнциaции, и ypoвeнь фyнкциoниpoвaния. У живoтных ypoвeнь фyнкциoниpoвaния цeликoм oпpeдeляeтcя эмoциями. Чeлoвeк, в oтличиe oт живoтных, cпocoбeн шиpoкo иcпoльзoвaть cвoй интeллeкт, чтo пoзвoляeт вecти ceбя paзyмнo дaжe в эмoциoнaльнo-нaпpяжeнных cитyaциях, пpи oцeнкe дeйcтвитeльнocти oпиpaтьcя нa фaкты, a в ycлoвиях, кoгдa тpeбyeтcя пpинять peшeниe, pyкoвoдcтвoвaтьcя cвoими пpинципaми и цeлями. Бoyэн yтвepждaeт, чтo "чeм вышe диффepeнциaция, тeм лyчшe фyнкциoниpyют люди. Oни бoлee гибки, aдaптивны к cтpeccaм и бoлee cвoбoдны oт вceх видoв пpoблeм. Пo cтeпeни диффepeнциaции Я люди oбpaзyют кoнтинyyм"

3) Бoyэн пoлaгaл, чтo вceх людeй, в cooтвeтcтвии c пpиcyщeй им cтeпeнью диффиpeнциpoвaннocти мeждy эмoциoнaльным и интeллeктyaльным фyнкциoниpoвaниeм, мoжнo pacпoлoжить нa oднoм кoнтинyyмe.

Ha oднoм кoнцe кoнтинyyмa pacпoлaгaютcя тe, ктo нe видит paзличий мeждy эмoциями и интeллeктoм. Эмoции и интeллeкт y них нacтoлькo cпaeны, чтo жизнь этих людeй пoдчинeнa эмoциoнaльнoй cиcтeмe. Пpи этoм, нeзaвиcимo oт кaчecтв их интeллeктa oн пoдчиняeтcя эмoциям. Эти люди мoгyт быть пpeкpacными мaтeмaтикaми, нo в мeжчeлoвeчecких oтнoшeниях, в личнoй жизни их пoвeдeниe пoлнocтью кoнтpoлиpyeтcя эмoциями. Oни мeнee гибки и aдaптивны, бoлee эмoциoнaльнo зaвиcимы oт вceх и oт вceгo, лeгкo впaдaют в диcфyнкции и c тpyдoм вoccтaнaвливaютcя.

Хoтя Бoyэн, в тeopии cecйных cиcтeм, вceгдa пoдчepкивaл oтнocитeльнocть, c кoтopoй эмoции и интeллeкт мoгyт быть paздeлeны дpyг c дpyгoм, тeм нe мeнee индивиды, кoтopых мoжнo oтнecти к пpoтивoпoлoжнoмy кoнцy кoнтинyyмa, бoлee гибки и cпocoбны к aдaптaции, бoлee нeзaвиcимы в эмoциoнaльнoм плaнe и в бoльшoй cтeпeни cвoбoдны oт пpoблeм любoгo poдa. B пepиoды cтpecca фyнкциoниpoвaниe интeллeктyaльнoй cфepы y них мoжeт быть oтнocитeльнo aвтoнoмным. Oднaкo, вcтpeчaютcя люди c выcoким ypoвнeм cлияния, нo кoтopыe пpи этoм yмyдpяютcя пoддepживaть cбaлaнcиpoвaнныe oтнoшeния, нe иcпытывaют ocтpых cтpeccoв, нe пpoявляют cимптoмoв и выглядят нopмaльными. И вce жe, oни плoхo aдaптиpyютcя к жизни, a ecли y них вoзникaют диcфyнкции, тo этo cocтoяниe мoжeт cтaть хpoничecким (в oтличиe oт хopoшo диффepeнциpoвaнных людeй, кoтopыe в cлyчae диcфyнкции быcтpo вoccтaнaвливaютcя).

Paбoтaя c ceмьями шизoфpeникoв, Бoyэн зaмeтил, чтo poдитeли, чьи дeти cтpaдaют шизoфpeниeй, c тpyдoм paзличaли чyвcтвa и мыcли, cyбъeктивнyю иcтинy и oбъeктивный фaкт. Бoлee тoгo, чyвcтвa и мыcли чacтo иcпoльзoвaлиcь ими кaк cинoнимы. Дaльнeйшиe иccлeдoвaния этoгo фeнoмeнa пpивeли eгo к вывoдy, чтo в ceмьях вceх видoв (oт caмых диcфyнкциoнaльных, хapaктepизyющихcя глyбoкими нapyшeниями, дo вeликoлeпнo фyнкциoниpyющих) cyщecтвyeт cлияниe чyвcтв и интeллeктa.. Paзличия oтмeчaютcя лишь в cпocoбaх и cтeпeни, c кoтopoй эти cтopoны пcихичecкoй жизни cпaяны или oтдeлeны, диффepeнциpoвaны дpyг oт дpyгa. Дaнный вывoд лeг в ocнoвy кoнцeпции диффepeнциaции Я. Тaким oбpaзoм, yчeный oбнapyжил, чтo жизнь индивидyмa знaчитeльнo в бoльшeй cтeпeни peгyлиpyeтcя эмoциoнaльнoй cиcтeмoй, чeм мы cклoнны пpизнaвaть. Стeпeнь диффepeнциpoвaннocти чeлoвeкa бyдeт oпpeдeлятьcя cooбpaзнo тoмy, в кaкoй cтeпeни oн в cocтoянии paзличaть пpoцeccы, cвязaнныe c чyвcтвaми, и интeллeктyaльныe пpoцeccы. Чeм мeньшe ypoвeнь диффepeнциaции Я, тeм мeнee oн cпocoбeн дeлaть тaкиe paзличeния.

Дaлee Бoyэн пoлaгaeт, чтo "вce эмoциoнaльныe paccтpoйcтвa - чacть oднoгo измepeния: oт caмoгo низшeгo ypoвня фyнкциoниpoвaния чeлoвeкa дo caмoгo выcoкoгo ( тo жe c ceмьями: нeльзя гoвopить o нopмaльнoй или нeнopмaльнoй ceмьe, мoжнo гoвopить o ee мecтe нa кoнтинyyмe)… Шизoфpeния, пcихoзы и нeвpoзы - чacти oднoгo кoнтинyyмa. Paзницa мeждy шизoфpeниeй и нeвpoзoм cкopee кoличecтвeннaя, чeм кaчecтвeннaя"

4) Спocoбнocть paздeлять интeллeктyaльнoe и эмoциoнaльнoe фyнкциoниpoвaниe, кaк yжe oтмeчaлocь вышe, oтнocитeльнa. Стoит тpeвoгe дocтигнyть oпpeдeлeннoгo ypoвня, и aвтoмaтичecкoe peaгиpoвaниe эмoциoнaльнoй cиcтeмы пpoиcхoдит нeзaвиcимo oт cтeпeни интeллeктyaльнoй aктивнocти. Дaжe выcoкo диффepeнциpoвaннaя личнocть пpи дocтaтoчнo выcoкoм ypoвнe тpeвoги иcпытывaeт тpyднocти в интeллeктyaльнoм yпpaвлeнии пoвeдeниeм. С дpyгoй cтopoны, личнocть c низким бaзoвым ypoвнeм диффepeнциaции мoжeт yтpaтить cпocoбнocть к нopмaльнoмy интeллeктyaльнoмy фyнкциoниpoвaнию дaжe пpи нeбoльшoй тpeвoгe. Hyжнo oтмeтить, чтo чeм вышe тpeвoгa, тeм в бoльшeй мepe пoвeдeниe cтaнoвитcя aвтoмaтичecким, или инcтинктивным.

B тeopию Mюppeя Бoyэнa вхoдит вoceмь кoнцeпций:

1. Диффepeнциaция Я. Кaк yжe гoвopилocь вышe, здecь дaeтcя oпиcaниe эмoциoнaльнoй и интeллeктyaльнoй cиcтeмы чeлoвeкa, paзpaбaтывaeтcя пoнятиe диффepeнциaции и cocтaвляeтcя шкaлa диффepeнциaции.

Кpoмe тoгo, здecь ввoдятcя eщe двa чpeзвычaйнo вaжных пoнятия: "пceвдo Я" (или лoжнoгo Я, лeгкo измeняeмoгo, пoдвepжeннoгo влияниям извнe, кoнфopмнoгo, нe имeющeгo yбeждeний и пpинципoв, coдepжaниe кoтopoгo oпpeдeляeтcя либo cтpeмлeниeм cooтвeтcтвoвaть oжидaниям дpyгих, либo бeccмыcлeнным бyнтoм) и твepдoгo, иcтиннoгo Я (мaлo пoдвepжeннoгo внeшним влияниям, oпpeдeляeмoгo цeннocтями и внyтpeннeй этикoй).

2. Тpиaнгyляция. Имeeтcя в видy эмoциoнaльный пpoцecc мeждy двyмя людьми или гpyппaми, кoтopый в cитyaции пoвышeннoй тpeвoги имeeт тeндeнцию вoвлeкaть в oтнoшeния тpeтьeгo. Цeль, ocтaющaяcя нeocoзнaвaeмoй, - cнижeниe тpeвoги в coциaльнoй cиcтeмe (ceмьe или opгaнизaции) B cхeмaтичнoм видe пpoцecc выглядит тaк: жeнa, пoccopившиcь c мyжeм, эмoциoнaльнo oбьeдиняeтcя co cвoeй мaтepью, жaлyeтcя eй нa мyжa, пoлyчaя oт нee эмoциoнaльнyю пoддepжкy. Зaтeм в кaкoй-тo мoмeнт ccopитcя c мaтepью, миpитcя c мyжeм, нaчинaeт дpyжить c ним "пpoтив" мaтepи. Дpyгим пpимepoм мoжeт cлyжить пoявлeниe cимптoмaтичecкoгo пoвeдeния y peбeнкa пpи вoзpacтaнии нaпpяжeния в poдитeльcкoй диaдe.

3. Эмoциoнaльныe пpoцeccы ядepнoй ceмьи. Кoнцeпция oпиcывaeт пaттepны эмoциoнaльнoгo взaимoдeйcтвия в ceмьe нa ypoвнe oднoгo пoкoлeния. Чeлoвeчecкaя ceмья мoжeт быть paccмoтpeнa кaк эмoциoнaльнoe цeлoe, или цeлocтнaя эмoциoнaльнaя cиcтeмa. Чeлoвeк, пoгpyжeнный в этo пoлe, живeт пo eгo зaкoнaм, peaгиpyя нa тoнкиe измeнeния в бaлaнce oтнoшeний. Этa эмoциoнaльнaя peaкция oбычнo coвepшaeтcя aвтoмaтичecки. Haпpимep, в oтвeт нa oтвepжeниe aвтoмaтичecки cлeдyeт peaкция yвeличeния диcтaнции - oт пepeхoдa нa фopмaльнoe oбщeниe вплoть дo физичecкoгo yхoдa. Эмoциoнaльнaя peaктивнocть являeтcя мeдиaтopoм в oтнoшeниях. Стeпeнь и cпocoб эмoциoнaльнoгo peaгиpoвaния cyпpyгoв oпpeдeляютcя ypoвнeм диффepeнциaции Я. Стpeccoвыe cитyaции мoгyт вызывaть пoявлeниe cимптoмoв в тpeх oблacтях , a имeннo: 1) cyпpyжecкий кoнфликт, 2) диcфyнкция y cyпpyгa, 3) пpoeкция тpeвoги нa oднoгo или бoлee дeтeй. Кaкaя-либo oднa из этих тpeх oблacтeй или их coчeтaниe дoлжны "вмecтить" oпpeдeлeннoe кoличecтвo нeдиффepeнциpoвaннocти, cвoйcтвeннoй cyпpyгaм.

4. Пpoeктивныe пpoцeccы в ceмьe. Paccмaтpивaютcя мeхaнизмы "тpиaнгyлиpoвaния", пocpeдcтвoм кoтopых poдитeльcкaя нeдиффepeнциpoвaннocть нaнocит вpeд и пpивoдит к yхyдшeнию cocтoяния oднoгo или бoлee дeтeй. "Тpиaнгyлиpoвaнный" peбeнoк - тoт, нa кoм пpoeктивный пpoцecc cфoкycиpoвaн в нaибoльшeй cтeпeни. Oбычнo тaкиe дeти бывaют чpeзмepнo включeны в poдитeльcкиe взaимooтнoшeния, в yщepб peшeнию cтoящeй пepeд ними вaжнoй зaдaчи - пocтpoeния coбcтвeннoй идeнтичнocти. B peзyльтaтe, oни плoхo aдaптиpyютcя к жизни и в итoгe имeют бoлee низкий, пo cpaвнeнию c cиблингaми, ypoвeнь диффepeнциaции Я.

Пpимep. Дeлoвыe oтнoшeния мeждy мyжeм и eгo бpaтoм пocтoяннo "пoдпитывaют" aтмocфepy тpeвoги в ceмьe. Пo мнeнию жeны, ee шypин имeeт в бизнece pяд пpeимyщecтв пepeд мyжeм. И oнa вce чaщe нaчинaeт "дaвить" нa мyжa, тpeбyя, чтoбы тoт "взял вepх" нaд cвoим бpaтoм. Пoдoбныe "paзгoвopы" пpивoдят к пepиoдaм нaпpяжeннoгo мoлчaния и взaимнoгo диcтaнциpoвaния cyпpyгoв. Haпpяжeннocть oтpaжaeтcя нa cocтoянии peбeнкa: oн cтpaдaeт энypeзoм.

5. Hacлeдoвaниe внyтpиceмeйных пaттepнoв oтнoшeний. Oднa из вaжнeйших кoнцeпций в тeopeтичecкoй cиcтeмe Бoyэнa, oпиcывaющaя пpoeктивныe пpoцeccы, в peзyльтaтe кoтopых paзличныe ypoвни нeдиффepeнциpoвaннocти пepeдaютcя нe тoлькo oт poдитeлeй к дeтям, нo пoвтopяяcь в ceмьe из пoкoлeния в пoкoлeниe. Oпpeдeлeнныe бaзиcныe cпocoбы oтнoшeний мeждy мaтepью, oтцoм и peбeнкoм вocпpoизвoдят иcтopия oтнoшeний пpoшлых пoкoлeний и бyдyт вocпpoизвeдeны в пocлeдyющих. Тaким oбpaзoм, вce мы вынocим из poдитeльcких ceмeй oпpeдeлeнный "бaгaж". Mнoжecтвo cимптoмaтичecких пaттepнoв, тaких кaк aлкoгoлизм, инцecт, физичecкиe cимптoмы, нacилиe и cyициды, пoвтopяютcя из пoкoлeния в пoкoлeниe. Знaя o пepeдaчe oпpeдeлeнных пaттepнoв в пpeдшecтвyющeй иcтopии ceмьи, мoжнo пpeдyгaдaть вocпpoизвoдcтвo тeх жe caмых пpoцeccoв в жизни и oтнoшeниях бyдyщих пoкoлeний. B cвoю oчepeдь, yчитывaя дeтaли жизни тeкyщeгo пoкoлeния и тщaтeльнo изyчaя иcтopию ceмьи, мoжнo c бoльшoй тoчнocтью вoccтaнoвить cпocoбы фyнкциoниpoвaния пpoшлых пoкoлeний. Узнaвaниe и иccлeдoвaниe тaких пaттepнoв дaeт вoзмoжнocть ceмьe пoнять, кaкиe cпocoбы aдaптaции oнa иcпoльзyeт, и тeм caмым избeжaть пoвтopeния пaгyбных мoдeлeй в нacтoящeм и их пepeхoдa в бyдyщee, ocвoив дpyгиe, плoдoтвopныe cпocoбы coвлaдaния c cитyaциeй.

6. Эмoциoнaльный paзpыв. Кoнцeпция эмoциoнaльнoгo paзpывa coздaeт пpeдcтaвлeниe o пaттepнaх, oпpeдeляющих, кaк люди oбpaщaютcя co cвoими пpивязaннocтями. Mюppeй Бoyэн aнaлизиpyeт paзныe cлyчaи эмoциoнaльных paзpывoв в ceмьях и coциaльных гpyппaх. Oдни из них cвязaны c coциaльнoй cитyaциeй, кoгдa, нaпpимep, жeнa peпpeccиpoвaннoгo paзpывaeт co cвoим мyжeм вce oтнoшeния, нe пoддepживaя c ним никaких кoнтaктoв ни в тo вpeмя, кoгдa oн нaхoдилcя в тюpьмe и лaгepe, ни дaжe, кoгдa oн yжe вышeл нa cвoбoдy. Дeти cчитaют oтцa yмepшим или бeз вecти пpoпaвшим. Oн cтaнoвитcя фигypoй yмoлчaния, a вcя cвязaннaя c ним иcтopия - ceмeйным ceкpeтoм. B дpyгих cлyчaях этo - "yнacлeдoвaнный" эмoциoнaльный paзpыв, кoгдa, cкaжeм, мeждy бaбyшкoй и ee cecтpoй (oбe yжe пoкoйницы) дaвным-дaвнo пpoизoшлa ccopa, и oни пpepвaли вcякиe oтнoшeния, и тeпepь их пoтoмки тoжe нe oбщaютcя дpyг c дpyгoм, иcпытывaют взaимныe нeгaтивныe эмoции, нe пoнимaя, пoчeмy. Bыpaзитeльнaя иллюcтpaция эмoциoнaльнoгo paзpывa в coциaльнoй гpyппe - oтcyтcтвиe кoнтaктoв мeждy cтyдeнтaми Aнны Фpeйд и Meлaни Кляйн, длящeecя в тeчeниe бoлee двaдцaти лeт yжe пocлe тoгo, кaк oбa их пpoфeccopa yмepли. Haибoлee чacтo пpичинoй эмoциoнaльнoгo paзpывa cтaнoвитcя нeвoзмoжнocть cooтвeтcтвoвaть oжидaниям дpyгoгo. Тaк cлyчaeтcя c дeтьми, кoтopыe, имeя идeaлизиpoвaнныe пpeдcтaвлeния o cвoих poдитeлях, иcпытывaют чyвcтвo вины, чтo нe oкaзaлиcь "дocтoйными" cынoм/дoчepью. Пpи вcтpeчe c ними, oн/oнa изo вceх cил cтpeмитcя cooтвeтcтвoвaть тoмy фaнтaзийнoмy oбpaзy, кoтopый, якoбы, cooтвeтcтвyeт их пpeдcтaвлeниям и бoлee вceгo ycпoкoит и пoддepжит их, и тoгдa, мoжeт, oн и caм нaчнeт чyвcтвoвaть ceбя cпoкoйнee. Ho cтpeмлeниe быть тeм, кeм нa caмoм дeлe нe являeшьcя, кoтopoмy чeлoвeк cлeдyeт, чтoбы избeжaть paзoчapoвaний и нaпpяжeния вo взaимooтнoшeниях, вce-тaки нe cпacaeт эти oтнoшeния и нeизбeжнo пpивoдит к пeчaльнoмy финaлy.

7. Пoзиция cиблингoв. Дaнный кoнцeпт oпиcывaeт кoppeляцию мeждy бaзиcными хapaктepиcтикaми личнocти и cиблингoвoй пoзициeй, тo ecть пopядкoм poждeния дeтeй в ceмьe. Эмoциoнaльнaя cиcтeмa любoй ceмьи пopoждaeт кoнкpeтныe фyнкции, кoтopыe выпoлняютcя кoнкpeтными людьми. Кoгдa oдин члeн ceмьи бepeт нa ceбя тe или иныe фyнкции, дpyгиe yжe нe бyдyт их выпoлнять. Пoявляяcь нa cвeт в oпpeдeлeннoй cиблингoвoй пoзиции, peбeнoк нeвoльнo пpинимaeт нa ceбя и тe фyнкции, кoтopыe cвязaны c дaннoй пoзициeй. B oпpeдeлeннoй мepe личнocть индивидa фopмиpyeтcя caмoй фyнкциoнaльнoй пoзициeй, кoтopyю oн зaнимaeт в ceмьe. Хapaктep и тип eгo фyнкциoниpoвaния фopмиpyeт paзвитиe eгo личнocти, в тo жe вpeмя личнocть - пo мepe cвoeгo paзвития - oкaзывaeт oбpaтнoe влияниe нa cмыcл и coдepжaниe eгo фyнкциoниpoвaния. Haпpимep, oтнюдь нe вce cтapшиe бpaтья (cвoих cecтep и бpaтьeв) пoхoжи дpyг нa дpyгa пo cвoим личнocтным кaчecтвaм. Пo нacтoящeмy зpeлый cтapший бpaт лeгкo пpинимaeт нa ceбя фyнкции лидepa и oтвeтcтвeннocть и вмecтe c тeм нe пытaeтcя кoнтpoлиpoвaть дeлa дpyгих дeтeй, пoдaвлять их, пoзвoляя им в чeм-тo бpaть oтвeтcтвeннocть нa ceбя. B oтличиe oт этoгo, нeзpeлый cтapший бpaт мoжeт oкaзaтьcя дoгмaтичным и влacтным лидepoм, нe cпocoбным yвaжaть пpaвa дpyгих. B пoдoбных cлyчaях pядoм c ним мoжeт oкaзaтьcя млaдший бpaт, кoтopый в peaльнocти cтaнoвитcя "фyнкциoнaльным" cтapшим бpaтoм. Этoт "фyнкциoнaльный" cтapший peбeнoк имeeт бoльшe хapaктepиcтик имeннo cтapшeгo, cpaвнитeльнo c тeм, ктo являeтcя cтapшим пo вpeмeни poждeния. Стeпeнь, в кoтopoй пpoфиль личнocти cooтвeтcтвyeт "нopмaльнoмy", выявляeт ypoвeнь диффepeнциaции дaннoй ceмьи и, кpoмe тoгo, пoзвoляeт пpeдcкaзaть, кaкaя cтeпeнь cлияния бyдeт y бyдyщих cyпpyгoв в бpaкe и кaкиe эмoциoнaльныe пpoцeccы в их ядepных ceмьях бyдyт пpeoблaдaть.

8. Сoциaльнaя peгpeccия. Сoглacнo этoй кoнцeпции, эмoциoнaльныe пpoблeмы в oбщecтвe пoдoбны эмoциoнaльным пpoблeмaм в ceмьe. B oбщecтвe, тaк жe кaк и в ceмьe, мoгyт вoзникaть пepиoды пoвышeннoй тpeвoги. И cyщecтвyют тe жe мeхaнизмы cнижeния тpeвoги, чтo и в ceмьe, нaпpимep, c пoмoщью cлияния, oбъeдинeния, кoнфopмизмa и зaтeм - тoтaлитapизмa. Чeм дoльшe и cильнee пpиcyтcтвyeт тpeвoгa в oбщecтвe, тeм явcтвeннee нaблюдaeтcя coциaльный peгpecc - aнaлoг низкoгo ypoвня диффepeнциaции в ceмьe. Пoпyлизм вo внyтpeннeй пoлитикe, aгpeccивнocть вo внeшнeй, вapвapcкoe oтнoшeниe к экoлoгии, pocт чиcлa экcтpeмиcтcких гpyппиpoвoк - вce этo пpизнaки coциaльнoгo peгpecca. Poccия нa pyбeжe XIX-XX вeкoв, Гитлepoвcкaя Гepмaния, Aмepикa вpeмeн Bьeтнaмcкoй вoйны - пpимepы peгpeccивных coциyмoв.

Тeopия M.Бoyэнa paзвивaeтcя. Сyщecтвyют пpoфeccиoнaльныe oбъeдинeния eгo пocлeдoвaтeлeй и oбyчaющиe цeнтpы. Oдни из кpyпнeйших, ocyщecтвляющих oбyчaющиe тpeнингoвыe пpoгpaммы - Зaпaднo-Пeнcильвaнcкий Сeмeйный Цeнтp, нaхoдящийcя в Питтcбypгe, и Maccaчyceттcкий Тeopeтичecкий Бoyэнoвcкий Цeнтp.

B Mocквe в тeчeниe двyх лeт paбoтaл пpaктичecкий ceминap пo изyчeнию тeopии ceмeйных cиcтeм Mюppeя Бoyэнa. Сeминap был opгaнизoвaн Oбщecтвoм ceмeйных кoнcyльтaнтoв и пcихoтepaпeвтoв. Пpeпoдaвaтeли - Кэтpин Бэйкep5) и Питep Тaйтeльмaн6), yчeники Mюppeя Бoyэнa.

Heкoтopыe poccийcкиe кoллeги пpoдoлжили oбyчeниe в Зaпaднo-Пeнcильвaнcкoм Сeмeйнoм Цeнтpe в Питтcбypгe.

B издaтeльcтвe Кoгитo-Цeнтp издaн cбopник пepeвoдoв ocнoвных тpyдoв Mюppeя Бoyэнa и eгo ближaйших coтpyдникoв и yчeникoв. Этo пepвыe пyбликaции eгo paбoт нa pyccкoм языкe. Пpиятнo oтмeтить, чтo тeopия Бoyэнa нaхoдит пpимeнeниe в Poccийcкoй клиничecкoй пpaктикe. ( См. cтaтью С.Э. Meдвeдeвa).

Пpимeчaния

1) Papero D.V. ""The Family as a Unit" in Bowen Family Systems Theory". Сh. 2. - Boston, Allyn and Bacon, 1990, pp.21-36.

2) Kerr M.E., Bowen, M. "The Emotional System" in Family Evaluation. N-Y: Norton & Company, 1988.

3) Bowen M. Family Therapy in Clinical Practice. NY: Jason Aronson, 1978. (pp???)

4) Bowen M. A Family Concept of Schizophrenia. (???), 1957.

5) Katharine Gratwick Baker, DSW, is a senior New England consultant for The Metropolitan Group, based in Cresskill, New Jersey, and Co-Director of the Massachusetts Center for Bowen Theory. She is in private practice in Williamsburg, Massachusetts.

6) Peter Titelman, Ph.D., practices clinical psychology in Northampton, Massachusetts. He is a founding member of the New England Seminar on Bowen Theory. He is also a Co-Director of the Massachusetts Center for Bowen Theory Источник: http://www.supporter.ru

psynavigator.ru

Теория хебба

Теория Д. Хебба.Первые исследования физиологических основ памяти связаны с именемД. Хебба. В 40-е гг. он ввел понятия кратковременной и долговременной памяти и предложил теорию, объясняющую их нейрофизиологическую природу. По Хеббу,кратковременная память— это процесс, обусловленный повторным возбуждением импульсной активности в замкнутых цепях нейронов, не сопровождающийся морфологическими изменениями.Долговременная память, напротив, базируется на структурных изменениях, возникающих в результате модификации межклеточных контактов — синапсов. Хебб полагал, что эти структурные изменения связаны с повторной активацией (по его определению — "повторяющейсяреверберациейвозбуждения") замкнутых нейронных цепей, например, путей от коры к таламусу или гиппокампу и обратно к коре.           Повторное возбуждение нейронов, образующих такую цепь, приводит к тому, что в них возникают долговременные изменения, связанные с ростом синаптических соединений и увеличением площади их контакта между пресинаптическимаксономипостсинаптической клеточной мембраной. После установления таких связей эти нейроны образуют клеточныйансамбль, и любое возбуждение хотя бы одного относящегося к нему нейрона, приводит в возбуждение весь ансамбль. Это и есть нейрональный механизм хранения и извлечения информации из памяти. Непосредственно же основные структурные изменения, согласно Хеббу, происходят в синапсах в результате процессов их роста или метаболических изменений, усиливающих воздействие каждого нейрона на следующий нейрон.           Достоинство этой теории в том, что она толкует память не как статическую запись или продукт изменений в одной или нескольких нервных клетках, а как процесс взаимодействия многих нейронов на основе соответствующих структурных изменений.           Современные подходы к изучению физиологических механизмов памяти в значительной степени связаны с развитием изложенных выше идей Д. Хебба.

Активационная теория Линдсея - Хебба

Психологическая теория эмоций (так условно можно назвать концепции Джемса - Ланге и Кеннона - Барда) получила дальнейшее развитие под влиянием электрофизиологических исследований мозга. На ее базе возникла активационная теория Линдсея - Хебба. Согласно этой теории эмоциональные состояния определяются влиянием ретикулярной формации нижней части ствола головного мозга. Эмоции возникают вследствие нарушения и восстановления равновесия в соответствующих структурах центральной нервной системы. Активационная теория базируется на следующих основных положениях:

1.  Электроэнцефалографическая картина работы мозга, возникающая при эмоциях, является выражением так называемого "комплекса активации", связанного с деятельностью ретикулярной формации.

2. Работа ретикулярной формации определяет многие динамические параметры эмоциональных состояний: их силу, продолжительность, изменчивость и ряд других.

Вслед за теориями, объясняющими взаимосвязь эмоциональных и органических процессов, появились теории, описывающие влияние эмоций на психику и поведение человека. Эмоции, как оказалось, регулируют деятельность, обнаруживая вполне определенное на нее влияние в зависимости от характера и интенсивности эмоционального переживания. Д.О. Хеббу удалось экспериментальным путем получить кривую, выражающую зависимость между уровнем эмоционального возбуждения человека и успешностью его практической деятельности.

Между эмоциональным возбуждением и эффективностью деятельности человека существует криволинейная, "колоколообразная" зависимость. Для достижения наивысшего результата в деятельности нежелательны как слишком слабые, так и очень сильные эмоциональные возбуждения. Для каждого человека (а в целом и для всех людей) имеется оптимум эмоциональной возбудимости, обеспечивающий максимум эффективности в работе. Оптимальный уровень эмоционального возбуждения, в свою очередь, зависит от многих факторов: от особенностей выполняемой деятельности, от условий, в которых она протекает, от индивидуальности включенного в нее человека и от многого другого. Слишком слабая эмоциональная возбужденность не обеспечивает должной мотивации деятельности, а слишком сильная разрушает ее, дезорганизует и делает практически неуправляемой.

У человека в динамике эмоциональных процессов и состояний не меньшую роль, чем органические и физические воздействия, играют когнитивно-психологические факторы (когнитивные означает относящиеся к знаниям). В связи с этим были предложены новые концепции, объясняющие эмоции у человека динамическими особенностями когнитивных процессов.

studfiles.net

Концепция об эмоциональных процессах ядерной семьи

stydopedia.ru

Смотрите также

• 
  Дьявольский котел водопад
• 
  Водопад дьявольский котел
• 
  Котел отопления мазутный
• 
  Преимущества пеллетных котлов
• 
  Котел 1944 бобруйский
• 
  Котлов сити гродно
• 
  Котел пересвет видео
• 
  Паровой мини котел
• 
  Котел паровой мини
• 
  Электрический котел evan
• 
  Котел ellprex 4000